Archives

Рекомендации для родителей «Растим творческую личность»

Растим творческую личность!
Несколько полезных советов для взрослых

Какие условия следует создать для оптимального развития творческих способностей ребенка? Однозначный ответ на этот вопрос психологи еще не дали. Поэтому проблема остается актуальной до нынешнего дня. Существуют разные подходы и рекомендации. Так, например, американский психолог Дж. Смит считает, что творчество станет возможным, если будут созданы такие основные условия:
• условия физические, то есть наличие материалов для творчества и возможности в любую минуту действовать с ними;
• условия социально-экономические, за которых ребенок имеет ощущения внешней безопасности, то есть знает, что его творческие проявления не получат негативной оценки со стороны взрослых;
• психологические условия, содержание которых заключается в том, что у ребенка формируется ощущение внутренней безопасности, раскованности и свободы, за счет поддержки взрослыми его творческих начинаний.
Но роль взрослых в этом процессе не ограничивается лишь созданием условий. Она заключается еще и в том, чтобы активно помогать малышу в развитии его творческих способностей. По этому поводу полезные рекомендации разработал американский психолог Дж. Гауэн.
Вот наиболее интересные из них:
1. Создайте ребенку уютную и безопасную психологическую базу для его поисков.
2. Поддерживайте склонность ребенка к творчеству и выявляйте сочувствие к неудачам. Избегайте неодобрительных оценок его творческих идей.
3. Будьте терпимы к странным идеям, уважайте любознательность, вопрос и идеи ребенка. Пытайтесь отвечать на все вопросы, даже если они кажутся дикими и абсурдными. Объясняйте, что на многие его вопросов не всегда можно ответить однозначно. Для этого нужно время, терпение. Ребенок должен научиться жить в интеллектуальном напряжении.
4. Давайте дошкольнику возможность побыть одному и позволяйте, если он того хочет, самому заниматься своими делами. Избыток опеки может подтормозить его творчество. Желание и цели детей принадлежат им самим, а родительская помощь может иногда восприниматься как «нарушение границ» личности.
5. Помогайте ребенку учиться строить его систему ценностей, не обязательно основанную на его собственных взглядах, чтобы он мог уважать себя и свои идеи рядом с другими идеями и их носителями. Таким образом, его самого, в свою очередь, будут ценить другие.
6. Помогайте ребенку в удовлетворении основных человеческих потребностей (чувство безопасности, любви, уважения, к себе и окружающим), поскольку человек, энергия которого несвободна основными потребностями, меньше способен достичь высот самовыражения.
7. Проявляйте симпатию к его первым неловким попыткам выражать свои идеи словами и делать их, таким образом, понятными окружающим.
8. Находите слова поддержки для новых творческих начинаний ребенка, избегайте критиковать первые попытки — какими бы неудачными они не были. Относитесь к ним с теплом: малыш стремится творить не только для себя, но и для тех, кого любит.
9. Помогайте ребенку стать «умным авантюристом» и временами возлагаться в познании на риск и интуицию; достовернее всего, именно это поможет сделать настоящее открытие.
10. Поддерживайте необходимую для творчества атмосферу, помогая ребенку избежать общественного неодобрения, уменьшить социальные трения и преодолеть негативную реакцию однолеток. Чем больше вы предоставляете возможностей для конструктивного творчества, тем плотнее закрываются клапаны деструктивного поведения. Ребенок, лишенный позитивного творческого выхода, может направить свою творческую энергию в совсем нежелательном направлении.
________________________________________
Интересная статистика
• Креативность достигает пика в возрасте от 3,5 до 4,5 лет, а также растет в первые три года учебы в школе; снижается в течение следующих одного-двух и потом получает новый толчок, возможно, в связи с повышением уровня физического развития.
• Креативность неоднозначно зависит от образования. Большинство детей теряют свою спонтанную отвагу, когда они становятся «окультуренными».
Период жизни человека от 2,5 до 7 лет психологи называют вторым возрастом вопросов (первый возраст — от 1 года до 2,5 лет). На конец этого периода наблюдается «пик любознательности» — наибольшее количество вопросов в речи детей, после чего отмечается спад.

 

Награждение ребят, проводивших в группе №10 спортивные мастер — классы

В конце мая в группе №10 прошло награждение ребят, проводивших в течении года спортивные мастер — классы. Благодаря этим мероприятиям выступавшие дети приобрели навыки наставников-профессионалов и дополнительную уверенность публичного выступления. А остальные ребята и педагоги познакомились с новыми физическими упражнениями, потренировались в выполнении основных движений, используемых в том или ином виде спорта, а также получили заряд бодрости и положительных эмоций!

imgonline-com-ua-Compressed-RYRFJSacOUbz

Спортивные мастер — классы в группе №10

В мае в группе №10 прошли спортивные мастер – классы «Современные танцы» и «Спортивная гимнастика». Свои достижения в этих направлениях продемонстрировали Алиса и Вика. Ребята познакомились с новыми физическими упражнениями, получили навыки выполнения основных движений, используемых в танцах и спортивной гимнастике, а так же заряд бодрости и положительных эмоций!

Сохраним экологию нашей планеты!

«Сохраним экологию планеты Земля»под таким девизом завершился первый этап создания энциклопедии «Животный мир, с которым я знаком» в старшей группе №10.

Педагоги совместно с воспитанниками и их родителями оформили альбом и презентацию «Морские млекопитающие». 

Во время просмотра презентации воспитанники самостоятельно рассказывали об интересных фактах жизни морских животных. Ребята узнали, с какой скоростью плавают дельфины, как хором и соло поют киты, где любят отдыхать морские котики, моржи и нерпа, кого и почему называют «Горбач», «Белуха», «Афалина», «Ларга», «Морской слон», «Морская корова», «Морской леопард» и «Морской лев»».  Дети узнали кто такие «Клювоголовые, клюворылые и ушастые» и почему акула зовется Белой.

морские

Рекомендации для родителей «Где можно полюбоваться изделиями народного декоративно — прикладного искусства?»

Где можно полюбоваться изделиями народного декоративно — прикладного искусства?

Советуем посетить с ребёнком!

  • Государственный Русский музей.

Постоянная экспозиция народного искусства в Русском музее, расположенная в 12 залах флигеля России сформирована на основе крупнейшего в России собрания предметов народного искусства, насчитывающего около 50 тысяч экспонатов. Построенная по хронологическому принципу, экспозиция отражает историю развития двух основных форм народного искусства — крестьянского домашнего ремесла и центров художественных промыслов с XYII по XXI век.

Черты большого стиля XVIII века по-своему отразили мастера прославленных ремесленных центров: холмогорской резьбы по кости, гжельской майолики. Динамичность и изящество Барокко свойственны уникальным северным вышитым подзорам, галичскому и вологодскому кружеву, печным изразцам и деревянной скульптуре того времени.

Искусству резьбы и росписи по дереву — одному из основных материалов русского народного искусства, представлено в большинстве предметов XIX века. Разнообразие форм посуды, утвари, резного убранства изб свидетельствуют о неистощимой фантазии и безукоризненном вкусе безвестных в основном народных мастеров, создавших неповторимый стиль искусства в каждой местной традиции. Богатством региональных особенностей отличается музейная коллекция глиняной и деревянной игрушки.

Современный этап развития народного искусства представлен произведениями художественных промыслов XX-XXI веков, унаследовавших лучшие традиции ручного ремесла. В экспозиции Русского музея миниатюра Федоскина, Мстёры и Холуя, глиняная игрушка дымковских мастериц разных поколений, подносы живописцев Жостова, резные кубки и вазы холмогорских резчиков по кости, гжельский фарфор, хохломская роспись, ростовская финифть, северная чернь, кружево, просечная береста, глиняная и деревянная игрушка. Акцент экспозиции — на уникальных произведениях ведущих мастеров и художников, формирующих основную линию развития прославленных традиционных центров народного искусства.

Адрес: 191186, Санкт-Петербург, Инженерная ул., дом 4
Телефоны: автоответчик — (812) 314-83-68, для справок — (812) 595-42-48, заказ экскурсий — (812) 314-34-48
Режим работы: Ежедневно с 10.00 до 18.00, кроме вторника (выходной). В четверг с 13.00 до 21.00. Кассы закрываются на час раньше

  • Музей декоративно-прикладного искусства Санкт-Петербургской государственной художественно-промышленной академии.

Музей принадлежит к числу интереснейших и самобытных явлений в России. Один из старейших художественных музеев Петербурга. В собрании музея представлено русское и западноевропейское декоративно-прикладное искусство XVI — нач. XX в.; советское прикладное искусство; промышленный дизайн; коллекции русских изразцовых печей XVIII в.; советских тканей 1920-1940-х гг.

В экспозиции, которая разместилась в первом этаже здания, можно видеть художественную мебель, фарфор, металл, керамику, ткани, стекло, костюм XVI — нач. XX в.

 

Станция метро СПб Чернышевская

Адрес 191028, Санкт-Петербург, Соляной пер., 13

Телефон (812) 273-3258, 273-3804, 273-5903

Интернет сайт http://www.museum.ru/M181

Часы работы Ежедневно с 11.00 до 17.00, кроме воскресенья, понедельника и последней пятницы каждого месяца

  • Государственный Эрмитаж

Государственный Эрмитаж — самый знаменитый музей Санкт-Петербурга, один из известнейших музеев мира наравне с Лувром, Метрополитен и Британским музеем. Музейный комплекс состоит из пяти зданий, самым известным из которых является Зимний дворец на Дворцовой площади. Кроме него в единый комплекс входят Малый Эрмитаж, Большой Эрмитаж, Эрмитажный театр и Новый Эрмитаж.

На сегодняшний день фонды Эрмитажа насчитывают миллионы экспонатов, среди которых археологические находки, предметы первобытной культуры, ювелирные изделия, изделия из стекла, фарфора, фаянса и поделочных камней. В музее представлены коллекции живописи, скульптуры и прикладного искусства практически всех стран мира.

Адрес: Санкт-Петербург, Дворцовая наб., 34
Телефон: (812) 117-3420, 117-3465, 117-8446
Часы работы: 10:30-18:00, в среду и пятницу до 21:00
Выходной день: понедельник
Станция метро: Невский проспект, Гостиный двор.

·       Российский этнографический музей

Российский этнографический музей располагает полумиллионным собранием памятников традиционно-бытовой культуры, в том числе 150-тысячным массивом фотоиллюстративных этнографических источников, собранных многими поколениями сотрудников за более чем столетнюю историю музея.

Экспозиции этнографического музея разместились в 24 залах. В коллекцию входят образцы керамики, текстиля, украшений, предметов из дерева и металлов, национальных костюмов и других изделий прикладного искусства. В музее представлены атрибуты ритуальных и праздничных обрядов народов России, а многочисленные фотоматериалы наглядно представляют календарные, свадебные, поминальные и прочие обряды.

В Особой кладовой музея собраны национальные украшения, оружие и предметы культа, выполненные из драгоценных металлов и камней. Представленные предметы уникальны: многие из них существуют в мире только в единственном экземпляре, а секреты их изготовления, тщательно оберегаемые мастерами прошлого и передаваемые только от учителя к ученику, во многих случаях были утрачены.

Адрес: Санкт – Петербург, Инженерная ул., 4/1
Часы работы: 11:00-18:00, во вторник до 21:00
Выходной день: понедельник, последняя пятница месяца

После посещения музея не забудьте побеседовать с ребёнком о том, что понравилось ему больше всего. Впечатления можно зарисовать, или сочинить коротенький рассказ, или составить коллаж из сделанных фотографий. Тогда память о посещении выставки останется у ребёнка на долгие годы!

 

 

Спортивный февраль в группе №10

В рамках спортивной недели, прошедшей в детском саду в начале февраля, родители и дети приняли активное участие в оформлении выставки «Есть к чему стремиться». Воспитанники могли ощутить вес кубков и медалей, порадоваться за своих сверстников, старших братьев и сестер, а также родителей.

imgonline-com-ua-Compressed-d41TmJ0qaLRFMO

В феврале спортивный мастер- класс по восточным единоборствам представил юный тренер-наставник Толя Ильин. Отличительной особенностью тренировочного процесса явились элементы УШУ, которые требуют концентрации и выдержки. Навыки приобрели не только воспитанники, но и педагоги. В следующем месяце мы ждем мастер -классы Маргариты и Ани. До новых встреч!

Спортивный мастер — класс в группе №10

19 января дети группы №10 познакомились с еще одним видом спорта — спортивной акробатикой. В этот раз роль тренера взял на себя Саша Шатохин. Он рассказал, почему занимается именно этим видом спорта, показал сложные и завораживающие акробатические элементы: «Колесо», «Стойка-мостик-стойка», которые без специальной подготовки не выполнить. Проводимая Сашей разминка содержала уже полюбившиеся ребятам элементы, например «Таракашки». Многие дети опять попытались выполнить шпагат и мостик, и улучшить свою растяжку, выполняя «корзиночку» и «рыбку». Мастер-класс проходил в динамичной и радостной обстановке. В феврале мы встретимся вновь, но уже с другими юными тренерами и видами спорта.

Спортивные мастер-классы в группе №10

В конце ноября и в начале декабря в группе №10 юными тренерами Даней Жуковым и Машей Шеханиной проведены спортивные мастер — классы. Воспитанники группы познакомились с атрибутами инвентарем, используемым при выполнении элементов художественной гимнастики. Приобрели навык выполнения элементов со скакалкой и обручем, а также приняли участие в тренировочной подготовке спортсменов-пловцов. А Маша и Даня приобрели навык наставников-профессионалов и дополнительную уверенность публичного выступления.

%d0%bc%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%b5%d1%80-%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81-%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%b8-640x480

Совместное развлечение «А ну-ка, мамы!» в группе №10

25 декабря в группе №10 прошло совместное развлечение «А ну-ка, мамы!», посвящённое Дню матери. По сложившейся традиции оно прошло в форме игры по станциям. Сначала дети поздравили своих мам весёлыми частушками. Затем все участники поделились на три группы и выполняли увлекательные задания, переходя от одной станции к другой. В конце мероприятия дети вручили своим любимым мамам поздравительные открытки. Праздник прошёл на «Ура»!

Мероприятие выходного дня «Путешествие в автогородок» в группе №10

Тесное, открытое и партнерское взаимодействие педагогов и родителей сделало возможным  посещение мобильного автогородка на территории «Фильмофонда».

С весны мы планировали это увлекательное путешествие, но состоялось оно только в октябре.

Коллектив «Фильмофонда» подготовил сборник тематических мультфильмов по ПДД для юных пешеходов, а сотрудники автогородка  в процессе игры применили эти правила с детьми на практике. Кто из детей не мечтает быть водителем? Конечно, все! Ребятам была предоставлена такая возможность. Каждый почувствовал себя настоящим водителем. Находясь за рулем автомобиля, внимательно следя за сигналами светофора, дорожными знаками, разделительной полосой и пешеходами. Это было не просто! Но это было здорово!

Педагоги и родители  благодарят сотрудников «Автогородка», «Фильмофонда» и лично  Екатерину Александровну Понамареву за помощь в организации замечательного путешествия.

img_20161022_112621_1-640x480   img_20161022_111224_1-640x480