Archives

Фотовыставка «Я и моё лето» в группе №10

В сентябре во второй младшей группе №10 была проведена фотовыставка и презентация «Я и моё лето». Поучаствовало более двух трети всех ребят. Было необходимо принести фотографии о лете для выставки, а затем рассказать о каникулах в формате презентации с опорой на слайд-шоу. Опыта подобной деятельности у детей ещё не было, но многие из них справились на «Ура»!

Егор рассказал, что ему понравились фонтаны. Яся отдыхала у бабушки на даче и была на озере. Гоша вместе с Митей купался на речке и играл на море (речке), а также на детской площадке. Лера побывала в аквапарке и каталась с горки, ещё она была на даче у бабушки, ей все очень понравилось. Ксюша отдыхала на даче у тёти Лены. Больше всего ей понравилось купаться в бассейне. Анюта рассказала, что была у бабушки Наташи, ей понравились белые цветы, которые не пахнут, а ещё она была в парке и сидела на динозавре, туда она летела на самолете. Миша рассказал, о том, как был на даче и ездил с дедушкой Сашей на мотоцикле на озеро и речку. А также был на море в Турции, где был глубокий и маленький бассейны, а он купался в море и катался на маленьком корабле (видимо, катере), который такую скорость набирал, очуметь!!))) Ваня рассказал о посещении музея космоса с бабушкой Наташей, где ему понравилась ракета. Ваня также поведал нам о том, что они большой дружной семьей (дедушка Вася, бабушка Полина, мама и папа) посетили парк аттракционов, где больше всего ему запомнился батут и карусели. А Артем поделился с нами впечатлениями о поездки в Грецию, больше всего ему понравилось купаться в море, но в бассейне тоже хорошо! Самое яркое впечатление от летнего отдыха у Саши Р. — это семейный поход в аквапарк!

Большое спасибо родителям за активное участие в нашей фотовыставке и презентации! Дети увидели себя в слайд — шоу, узнали кто и где отдыхал, а главное, узнали много нового!

Огород на окне в группе №10

Ещё весной в подготовительной группе №10 появился огород на окне! Ребята вместе со своими воспитателями в марте посеяли перцы, помидоры, огурцы, лук и бархатцы. Всю весну дети ухаживали за посадками, а теперь пришла пора собирать урожай. Огурцы и лук уже были опробованы за обедом, перец и помидоры на подходе, а бархатцы украшают клумбу детского сада!

IMG_20180601_135803(1)    IMG_20180601_135908(1)

Словотворчество выпускной группы №10 «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!»

Словотворчество

«До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!»

Что ответили дети нашей группы на вопрос «Каким(ой) ты был(а), когда впервые пришёл (пришла) в детский сад?»

Я была маленькой и уже чуть-чуть взрослой;

Мне было 5 лет. Я уже умел нырять и плавать;

Я был маленький и весёлый;

Я была радостная. Я так мечтала пойти в детский сад!

Я была маленькой и низкой;

Я была радостной, потому что у меня появится много друзей;

Я был такой же, как и сейчас, только поменьше;

Я была волнительной;

Я была маленькая, смешная, ещё ничего не знала.

Что ответили дети нашей группы на вопрос «Какими были твои первые воспитатели?»

Моя первая воспитательница – Анна Геннадьевна. Она добрая, я её любила. Она красивая и улыбчивая!

Мои первые воспитательницы – тётя Аня и тётя Жанна. Они были добрые, но когда я баловалась, они делали мне замечания.

Они были хорошими, добрыми, никогда меня не ругали.

Мои первые воспитательницы – Светлана Гарриевна и Екатерина Олеговна. Они были добрые и чуть-чуть строгие. Они меня научили считать и правильно задавать вопросы.

Что ответили дети нашей группы на вопрос «Плакал(а) ли ты в детском саду и почему?»

Я не плакала, потому что мне нравилось в детском саду. Мне нравилось играть в театральном уголке, рисовать.

Я редко плакала, только улыбалась.

Я не плакала, потому что терпела и ждала, когда придёт мама.

Я не плакал, мне сразу понравилось в детском саду, потому что было много интересных игрушек.

Иногда плакал, но во 2 младшей группе уже точно перестал плакать. Мне уже было стыдно это делать, ведь я стал большим!

Я плакала, потому боялась, что мама уйдёт и не вернется.

Что ответили дети нашей группы на вопрос «Что тебе нравится больше всего делать в детском саду?»

Больше всего мне нравится игра «Шашки», а ещё головоломки;

Играть в машинки и читать книжки, смотреть картинки в книжках;

Болтать с подружками;

Играть в «Морской бой», а на улице – в футбол;

Влюбляться в кого-нибудь;

Играть в «Прятки», «Догонялки», в «Вышибалы», рисовать, смотреть книжки;

Больше всего в детском саду я люблю лепить и рисовать;

Нравится узнавать что-то новое, например, о природе или о нашем городе;

Играть с друзьями, рисовать, ходить на «Чтение», «Юный художник», «Информатику»;

Мне нравится ходить в садик, потому что здесь мы ходим гулять и здесь нас вкусно кормят.

Что ответили дети нашей группы на вопрос «Твоё любимое блюдо в детском саду?»

макароны с сосиской

голубцы

рыбные котлеты

все каши

оладушки со сгущёнкой

макароны или рис с мясом

куриная котлета с пюре и квашеной капустой

Что ответили дети нашей группы на вопрос «Что ты будешь вспоминать, когда уйдешь из детского сада в школу?»

Я буду вспоминать наши праздники, как я играла в куклы, гуляла, рисовала. Запомню свой выпускной.

Как играл с Русланом в шашки и «Морской бой».

Как мы рисовали на рисовании, читали на чтении и как я играла со своими друзьями.

Как мы ходили на физкультуру, на музыку, сажали овощи, проводили мастер-классы, гуляли.

Я буду каждый день перед сном вспоминать любимых друзей и воспитателей.

Как мы танцевали на конкурсе «Танцевальная шкатулка» и заняли 2е место.

Мне будет очень не хватать садика, я буду скучать по нему. А особенно буду скучать по друзьям, по воспитателям.

Мои любимые воспитательницы в детском саду – Татьяна Ивановна, Татьяна Валентиновна и Екатерина Сергеевна. Я буду часто их вспоминать, когда уйду в школу.

Что ответили дети нашей группы на вопрос «Расскажешь интересный случай, произошедший с тобой в детском саду?»

В младшей группе со мной произошёл интересный случай: во время тихого часа я свалилась с кровати на соседа снизу. Все смеялись.

Однажды я пришла на праздник в детский сад и оказалось, что я забыла праздничную белую рубашку. Мама побежала домой. Пока мама не пришла, я очень волновалась. Мама успела. Правда, я была уже на празднике. Она одела меня прямо в зале. И все закончилось хорошо.

Я помню, как мы подружились с Пашей. Я предложил ему на прогулке поиграть в «Майнкрафт». Мы так здорово играли: победили ядовитого паука, стреляли из лука. И так подружились.

Помню, как в средней группе Даша Егорова постоянно спрашивала меня: «Кирилл, когда у нас свадьба?» А я очень злился.

Когда мне было 5 лет, я легла спать в тихий час, а когда проснулась, рядом со мной лежал зуб. Он выпал во время сна, а я даже не заметила. Я смеялась.

Что ответили дети нашей группы на вопрос «Что ты будешь изучать в школе?»

английский язык, математику, окружающий мир;

математику, письмо и таблицу умножения;

химию, биологию, физику;

информатику, химию, рисование

В школе всё читают, читают…

Что ответили дети нашей группы на вопрос «Чем ты будешь заниматься на переменах?»

Кушать и играть в игрушки, которые буду носить с собой в портфеле;

Отдыхать;

Я буду рисовать и писать в тетради;

Я буду разговаривать с новыми друзьями;

Я буду кушать и играть в телефон;

Я буду бегать, играть в «Классики»;

Я буду кушать, играть в кукол, в «Прятки»;

Делать самолётики из бумаги;

Я буду делать домашнее задание, которое мне зададут на уроке. Потому что я хочу, чтобы поменьше заданий осталось делать дома.

Что ответили дети нашей группы на вопрос «Как ты готовишься к школе?»

Я хожу на рисование в ЦВР, дома читаю.

Мне купили портфель и новые ботинки.

Дома я читаю, учусь писать, мне купили синюю ручку, ластик и простой карандаш.

Мама купила мне пенал, заказали портфель.

Уже знаю таблицу умножения на три, умею читать и считать;

Занимаюсь письмом, хожу на английский.

Бабушка уже купила мне школьную форму.

Дома пишу прописные буквы, уже научился считать.

Я к школе не очень готова, потому что не хочу прощаться с воспитателями и друзьями.

Что ответили дети нашей группы на вопрос «Как ты будешь учиться?»

Только на «пятёрки»!

Средне – на «4» и «5» с минусом.

Я буду учиться на «5», на «4», на «3» и иногда на «2» (если задания будут очень трудными).

Что ответили дети нашей группы на вопрос «Что нужно делать, чтобы хорошо учиться в школе?»

Правильно отвечать на вопросы учителя и красиво писать;

Делать все задания без ошибок, читать книжки, чтобы стать умной, внимательно слушать учителя;

Хорошо рассказывать стихи, нельзя отвлекаться и играть во время урока;

Не торопиться, внимательно читать задания;

Аккуратно писать и много читать;

Думать головой и запоминать;

Нельзя опаздывать, баловаться на уроках, перебивать взрослых, списывать у других.

Что ответили дети нашей группы на вопрос «Хочешь ли ты учиться?»

Я очень хочу пойти в школу!

Я хочу учиться, ведь учёба – самое важное для человека!

Конечно, я хочу в школу, чтобы получить много знаний. Но с другой стороны, немножечно не хочу, потому что будет тяжело.

В школу я идти не хочу. В садике лучше!

Я очень хочу пойти в школу. Только жалко уходить из садика…

Поздравляем призёров фестиваля детского танца!

ПОЗДРАВЛЯЕМ!
27 апреля в ЦВР «Академическое» прошел муниципальный фестиваль детского танца «Танцевальная шкатулка». Воспитанники группы № 10 приняли участие с номером «Цыганочка» и в номинации дети 6-7 лет заняли II место. Большое спасибо участникам:

Родыгину Кириллу

Павленко Кате

Михальчук Маргарите

Быковскому Косте

Цедрик Варваре

Ломоносовой Маше

Ильину Толе

Свирелиной Василисе

Денисовой Александре

А также их руководителю — Ефименко Елене Валентиновне!

IMG_20180428_0001-001-min

Советы родителям будущих первоклассников

Советы родителям будущих первоклассников

  • Дайте понять ребенку, что завтра его ждет великое событие: будет праздник, цветы, музыка, поздравления. Помогите ребенку собраться в школу. Главное, чтобы ничего не было забыто, а то первый день будет испорчен.
  • Не допускайте высказывания, способные вызвать негативные мысли о школе: «Будешь такой рассеянный, учителя не будут тебя любить». Вообще старайтесь не допускать отрицательных оценок ребенка: не умеешь, не стараешься и т.п. Замените их оптимистическими типа «У тебя все получится», «Терпение, и труд все перетрут» и т.п.

Чаще спрашивайте, не «Какую отметку ты получил?», а «Чем ты занимался?», «Что у тебя хорошо получилось?»

Не стоит играть на контрасте между детским садом и школой — «Это тебе не детский сад…». Зачем вызывать излишнюю ностальгию по детсадовскому времени.

  • Помните: «первое сентября» не только ответственный момент, но и праздник. К возвращению ребенка из школы накройте стол, пригласите родственников, приготовьте подарок.
  • Обязательно подробно расспросите первоклассника, как прошел первый день, с кем он познакомился, с кем подружился, с кем сидит за партой, что нового узнал, какие были уроки. Спросите обо всем этом, даже если знаете все сами из других источников. Это вы делаете не для себя, а для своего ребенка.
  • Все недоразумения с учителем, возникшие в первые дни учебы, должны быть тут же выяснены.
  • Если первоклассник первый — второй день является домой в слезах, срочно, не откладывая, идите в школу. Такие вещи на самотек пускать нельзя! Чем раньше вы разберетесь в причинах, тем лучше!
  • Начало интенсивной умственной деятельности требует полноценного питания. Приготовьте поливитамины, соответствующие возрасту ребенка Они ему необходимы, несмотря на осеннее «фруктово-овощное» время.

Советы «Как прожить хотя бы один день без нервотрёпки, поучений, взаимных обид?”

  • Будите ребенка спокойно: проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте его с утра, не дергайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если «вчера предупреждали».
  • Не торопите, умение рассчитать время — ваша задача, и если это вам плохо удается, то вины ребенка в этом нет.
  • Не отправляйте ребенка в школу без завтрака: до школьного завтрака ему придется много поработать.
  • Прощаясь, предупреждайте и направляйте: «смотри не балуйся», «веди себя хорошо», «чтобы сегодня не было плохих отметок» и т.п.
  • Пожелайте ребенку удачи, подбодрите, скажите несколько ласковых слов. У него впереди трудный день.
  • Забудьте фразу «Что ты сегодня получил?». Встречайте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться (вспомните, как вы сами чувствуете себя после тяжелого рабочего дня, многочасового общения с людьми). Если же ребенок чересчур возбужден, жаждет поделиться чем-то, не отмахивайтесь, не откладываете на потом, выслушайте его ведь это не займет много времени.
  • Если вы видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится, тогда и расскажет все сам.
  • Выслушав замечание учителя, не торопитесь устраивать взбучку и постарайтесь, чтобы ваш разговор с учителем происходил без ребенка.
  • После школы не торопите ребенка садиться за уроки, необходимо 2-3 часа (а в первом классе хорошо бы часа полтора поспать) для восстановления сил. Лучшее время для приготовления уроков — с 15 до 17 часов. Занятия вечерами бесполезны, завтра придется все начинать сначала.
  • Не заставляйте делать все уроки в один присест, после 15-20 минут занятий необходимы 10-15-минутные «переменки».
  • Во время приготовления уроков не стойте над душой, дайте возможность ребенку работать самому, но уж если нужна ваша помощь, наберитесь терпения. Спокойный тон, поддержка («не волнуйся, все получится», «давай разберемся вместе», «я тебе помогу»), похвала (даже если не очень получается) необходимы. Не акцентируйте внимание на оценках.
  • В общении с ребенком старайтесь избегать условий: «Если ты сделаешь, то…». Порой условия становятся невыполнимыми вне зависимости от ребенка, и вы можете оказаться в очень сложной ситуации.
  • Найдите (постарайтесь найти) в течение дня хотя бы полчаса, когда вы будете принадлежать только ребенку, не отвлекайтесь на домашние дела, телевизионные передачи, общение с другими членами семьи. В этот момент важнее всего его дела, заботы, радости и неудачи.
  • Выбирайте единую тактику общения всех взрослых в семье с ребенком, свои разногласия по поводу педагогической тактики решайте без него. Если что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, врачом, психологом, не считайте лишней литературу для родителей, там вы найдете много полезного.
  • Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели утомления, трудности учебы.
  • Учтите, что даже «совсем большие» дети (мы часто говорим «ты уже большой» 7-8-летнему ребенку) очень любят послушать сказку перед сном, песенку и ласку. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, накопившееся за день, и спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном неприятностей, не выяснять отношений, не обсуждать завтрашнюю контрольную и т.п.

Завтра новый день, и мы должны сделать все, чтобы он был спокойным, добрым и радостным.

 

БУДУЩИМ ПЕРВОКЛАССНИКАМ

Вера Дробышева, психолог

Как-то совсем неожиданно пришло время, когда Вашему ребенку уже пора идти в школу. Волнующий и торжественный момент. Может быть, Вы уже целый год и даже больше ходили на подготовительные курсы или на развивающие занятия. И теперь будущий первоклассник уже умеет считать, читать и даже писать. Это, безусловно, поможет Вашему ребенку войти в сложный школьный ритм и адаптироваться к нему. НО это еще не все. В первом классе детей в любом случае будут учить основным школьным действиям. Легкой обучаемости ребенка сильно поможет развитие основных психических функций: ощущения, внимания, памяти, мышления, воображения. Хороший объем памяти и устойчивое внимание позволят ученику понять и усвоить материал. Находчивость, смекалка и воображение помогут найти решение в нестандартной ситуации. Ведь наша задача не только в том, чтобы вложить в головку маленького человека знания, а научить его ими пользоваться.

Для этого предлагаю Вам несколько простых, но очень эффективных способов развития Вашего малыша в игровой, интересной форме.

  • Бонжур, месье!

Цель: развитие внимания, памяти, реакции

Количество игроков: 2-4

Дополнительно: колода карт

Раздайте всю колоду игрокам и договоритесь, какие действия вы будете совершать при определенной карте. Например, в нашей игре, увидев валета, мы должны были воскликнуть «Бонжур, месье!», если видели даму — «Бонжур, мадам!», короля — «отдать честь», т.е. приложить руку к голове, а когда выпадал туз — накрыть его ладошкой.

Игру можно упростить: только хлопать рукой по валету. Игроки играют вслепую, т.е. никто не видит своих карт. Кладут свою стопку перед собой и ходят верхней картой, а добытые кладут снизу. Ходит первый игрок, открывает свою карту и кладет на середину стола. Если попалась картинка, играющие выполняют действия, соответствующие этой картинке.

Кто выполнил первым, забирает карты себе. Играющие по очереди открывают по одной карте и кладут их друг на друга посередине стола.

Игра должна проходить в быстром темпе и продолжаться до тех пор, пока вся колода не окажется у одного игрока, а остальные не останутся без карт.

  • Вам барышня прислала

Цель: развитие слухового внимания, находчивости

Ведущий начинает с правил: «Вам барышня прислала кусочек одеяла, велела: не смеяться, губки бантиком не делать, Да и Нет не говорить, черное с белым не носить, Р не выговаривать. Вы поедете на бал?» После этого ведущий задает разнообразные вопросы игрокам, а те отвечают, пытаясь не нарушить оговоренные правила.

  • Рисунок на спине

Цель: развитие тактильных ощущений, внимания

Тупым концом карандаша рисуете на спине ребенка геометрическую фигуру, букву или цифру. Ребенок должен угадать, что вы нарисовали. Можно поменяться, и тогда вы будете угадывать рисунок. Детям всегда интереснее играть из разных ролей.

  • Летела корова

Цель: развитие устойчивости и переключения внимания.

Игроков должно быть не меньше трех. Все садятся в круг и, развернув правую руку ладонью вниз, а левую — ладонью вверх, соединяют свои ладони с ладонями соседей. По очереди произносят по слову стих, в такт хлопая по ладони правого соседа: Летела корова, сказала слово. Какое слово сказала корова?

Кому выпадает очередь отвечать, называет любое слово. Его сосед вместе с хлопком говорит первую букву этого слова, следующий вторую, и так до конца. Задача последнего игрока — не зазеваться и успеть убрать руку из-под завершающего хлопка.

  • Волшебное слово

Цель: развитие внимания, вежливости

Ребенок внимательно слушает то, что вы ему говорите. Но выполняет он только те просьбы, в которых есть волшебные слова. Например: Сделай три хлопка руками, подпрыгивая на левой ноге. — Пожалуйста, подними руки вверх! Выполнить нужно вторую просьбу.

Ребенок тем самым оказывается в положении взрослого, который приучает вас быть вежливыми.

  • Солдат и тряпичная кукла

Цель: релаксация, саморегуляция

Детей нужно обязательно учить чередованию сильного напряжения мышц и следующего за ним расслабления. Это развивает их возможность контролировать себя.

Предложите ребенку представить, что он солдат. Вспомните вместе с ним, как нужно стоять на плацу — вытянувшись в струнку и замерев. Потом вы произносите следующую команду — «тряпичная кукла». Дети должны максимально расслабиться, представить, что их тело мягкое, податливое, руки болтаются, спина немного наклонена вперед. Чередовать необходимо несколько раз и заканчивать на стадии расслабления.

  • Работа со сказками

Обязательно читайте вместе с детьми сказки и детские истории. Обсуждайте и пересказывайте прочитанное. Придумывайте новые окончания известных сказок. Сочиняйте свои собственные коротенькие сказки и истории. Рисуйте иллюстрации к сюжетам. Это очень хорошо отражается на общем уровне развития ребенка, его воображении и на Ваших с ним отношениях.

Кроме этого, старайтесь как можно больше играть с детьми в обычные доступные игры — домино, лото, шашки, шахматы, собирайте пазл, конструкторы, лепите из глины и пластилина. Развитие психомоторики существенно облегчит задачу обучения письму.

Главное, чтобы и Вам и Вашему ребенку было весело и интересно вместе. Тогда это обязательно пойдет на пользу!

Рекомендованный сайт с развивающими играми для детей: http://childish.fome.ru

 

 

Творческий февраль в группе №10

Короткий месяц февраль был насыщен мероприятиями в подготовительной группе №10.

Мастер — класс Даши Егоровой «Котёнок» стал продолжением цикла творческой мастерской «По секрету всему свету!». Ребятам группы мероприятие очень понравилось и многие тоже захотели выступить.

Полина Молоднякова стала юным тренером и познакомила детей со своим любимым видом спорта – плаванием.  На мастер-классе Полина рассказала, что нужно для этого вида спорта, где можно им заниматься и показала упражнения на развитие дыхания во время плавания: «Ежик», «Плавничок», «Ракета», «Дикобраз» и т.д. Ребята с удовольствием выполняли эти упражнения!

В нашей группе прошел вечер поэзии, посвященный творчеству великого поэта А.С.Пушкина. На вечере воспитанники (20 человек) не только прочитали отрывки из знакомых произведений: «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о Золотой рыбке», «Сказка о Мертвой царевне», вступление к поэме «Руслан и Людмила», «Сказка о Золотом петушке», «Зимнее утро», «Волшебница зима», но и познакомились  с отрывком из произведения «Медный всадник», «Евгений Онегин» и «Узник».  Все выступающие хорошо знали текст, у большинства воспитанников речь была выразительной, имела эмоциональный окрас, использовались жесты, каждое выступление сопровождалось иллюстрациями к произведениям.  Приятно отметить, что в вечере приняли участие дебютанты! Все участники получили грамоты!

Уважаемые родители, большое Вам спасибо за подготовку ребят и помощь в организации наших мероприятий!

Даша

Воспитатели группы

Татьяна Валентиновна и Татьяна Ивановна

Поздравляем участников Открытой городской олимпиады!

13 января 2018 года дети подготовительной группы №10 Михальчук Маргарита, Авт Даня и Ломоносова Маша приняли участие в Открытой городской олимпиаде по естественным наукам среди дошкольников. Олимпиада проводилась в форме игры по станциям. По результатам выполненных заданий ребята были награждены дипломами II степени.

Молодцы!

Дипломы

Мастер-класс «Бумажные цветы» в группе №10

«По секрету – всему свету!»

В пятницу, 1 декабря, стартовал новый этап самостоятельной деятельности воспитанников подготовительной группы №10. Дети не только показывают спортивные навыки, но и делятся творческими способностями. Первый творческий мастер-класс «Бумажные цветы» успешно провела Варя Цедрик. Ребятам очень понравился процесс взаимодействия, так как Варя взяла на себя уже новую роль — роль педагога и исполнила эту роль блестяще. Посмотрите, какие замечательны цветы получились у ребят.

1

2