Archives

Консультация для родителей «О пользе скороговорок»

Что представляет собой скороговорка

Скорогорки картинка

Скороговорки появились очень давно. Существуют они у многих народов. Разумеется, придумывались скороговорки не для развития речи и не для обучения. Изначально их функция была исключительно развлекательной. Во время праздников или народных гуляний люди просто собирались вместе и пытались быстро произнести сложные фразы с повторяющимися звуками. Звучало это забавно. Всем было весело.

Однако со временем основная задача скороговорок изменилась. Сейчас первоочередное значение имеет развивающая функция скороговорок. Хотя и развлекательный фактор сохранился. Ведь работать с данным вариантом народного творчества детям весело и интересно.

Что же такое скороговорка? Чаще всего – это небольшой стишок или фраза с большим количеством труднопроизносимых слов или сочетаний звуков, которые нужно проговаривать не только правильно, но и быстро. Именно благодаря этому и происходит развитие речи. Ребёнок учится владеть своим языком, привыкая быстро и чётко произносить даже сложные сочетания звуков.

В чём отличие детских скороговорок от прочих развивающих речь упражнений

Изначально не было различия между скороговорками и чистоговорками. Однако современные логопеды стали чётко различать два этих понятия. Чистоговорки используют в основном для отработки правильной дикции. Их необязательно говорить быстро. Главное, правильно и чётко проговаривать все звуки.

Скороговорки условно делятся на взрослые и детские. Отличия в них совсем незначительные. Для ребёнка важно, чтобы фраза имела определённый смысл и была весёлой. В противном случае он просто откажется её повторять, поскольку не будет понимать о чём этот «стишок» или ему будет откровенно скучно.

Польза скороговорок

Главная польза скороговорок заключается в том, что они способствуют развитию речевого аппарата. В результате маленький человечек начинает говорить более понятно, выразительно и чётко. Однако это не единственный плюс подобных упражнений.

Как это ни парадоксально, но скороговорки учат детей говорить более медленно, проговаривая окончания слов. Действительно, в большинстве случаев ребёнку нужно не только быстро повторить фразу, но и чётко проговорить все слоги, иначе получится бессмыслица. Благодаря этому дети и учатся «не съедать» концовки слов.

Скороговорки хорошо развивают память. Ведь малышам приходится их заучивать. Более того, произнося скороговорку, ребёнок осмысливает сказанное, а также сопоставляет между собой различные словосочетания. А это тоже очень хороший навык.

Помимо этого, в процессе изучения скороговорок ребёнок привыкает слушать других людей. Ведь очень сложно понять скороговорку, если не концентрировать внимание на сказанном. Этот навык очень пригодиться будущим школьникам, чтобы быть собранным, слушать и понимать учителя.

Ну, и наконец, игра со скороговорками – это просто весело. Очень забавно слышать свои и чужие ошибки в путь и труднопроизносимых, но достаточно простых по смыслу фразах. Такое времяпрепровождение в формате родитель + ребёнок будет очень полезным для будущих взаимоотношений.

Ну и наконец, играть со скороговорками можно где угодно: дома, по дороге в садик и даже в дальней поездке. Уместно будет такое развлечение и на любом детском празднике. Дошколята, да и школьники, с удовольствием втягиваются в подобные забавы.

Как правильно работать со скороговорками

Сейчас скороговорки в своей работе активно используют логопеды. Но это совсем не значит, что родители не могут заниматься с ребёнком самостоятельно. И при этом совсем не обязательно, чтобы у ребёнка наблюдались проблемы с речью. В любом случае дополнительная тренировка речевого аппарата лишней не будет.

Когда уже можно начинать учить скороговорки? Да практически в любом возрасте. Как только ребёнок научился более-менее говорить, ему уже можно зачитывать эти короткие и весёлые стишки. Сначала все слова надо проговаривать очень чётко и медленно, чтобы ребёнок понял, как правильно нужно произносить слова. Постепенно малыш втянется в процесс и начнёт повторять скороговорки за мамой или папой, а потом уже будет рассказывать их без особого труда, причём по памяти.

Кстати, заставлять маленького человечка повторять скороговорки не стоит. Он и сам это начнёт делать, как только поймёт суть игры. При этом задача родителей создать весёлую атмосферу. Тогда малыш быстрее втянется в процесс. А чтобы ребёнку было ещё интереснее, его можно попросить делать хлопок после произнесения каждого слога или «отстукивать» слоги мячиком.

Но это всё общие правила. Если же перейти от слов к практике, то работу со скороговорками можно разбить на несколько отдельных этапов:

  1. Выучить скороговорку. Для этого её надо произносить медленно, чётко проговаривая как гласные, так и согласные звуки. Важно, чтобы ребёнок не просто запомнил все слова стишка или фразы, но и научился повторять их абсолютно правильно.
  2. Правильная артикуляция. После завершения процесса заучивания можно переходить к следующему – безголосому этапу. Для этого надо также медленно и чётко повторять скороговорку, но беззвучно. При этом артикуляционный аппарат (язык, губы и зубы) должны работать. Задача данного упражнения добиться правильной артикуляции.
  3. Шептание. Этот этап тоже не требует быстрого произношения. В данном случае проговаривать скороговорку нужно шёпотом. При этом задача родителей – отследить, чтобы ребёнок именно шептал, а не «шипел». Все слова должны произноситься чётко и разборчиво.
  4. Медленное повторение. Теперь можно и приступить к повторению скороговорки по памяти в полный голос. Однако торопить ребёнка не следует. Пусть сначала научится проговаривать заданную фразу медленно, но качественно.
  5. Интонационные изменения. Это один из самых весёлых этапов. Ребёнку надо предложить проговаривать скороговорку с разными интонациями, например: в вопросительной или восклицательной формах, весело или грустно, задумчиво или агрессивно, напевая или на разные голоса. Детям нравится такая игра. Кстати, на этом этапе скорость произношения тоже не важна. Главное, научить ребёнка пользоваться своим голосом.
  6. Непосредственно скороговорка. И вот только теперь можно приступать к быстрому проговариванию. Тут заданий можно придумать очень много, например: кто быстрее проговорит скороговорку без ошибок или повторить фразу без запинки три-четыре раза подряд и т.д.

Работа над отдельными звуками

Скороговорки бывают разные, но все они имеют одну цель – отработку какого-либо конкретного звука. Конечно, если ребёнку надо поработать над дикцией, то работать можно с любыми произведения данного вида народного творчества.

Однако при выявлении проблем в произношении какого-то определённого звука, упор нужно делать на него. Кстати, скороговорки могут быть полезны и при работе с произношением при изучении иностранного языка. К счастью, подобные речевые забавы до сих пор «в ходу» не только у русского народа.

Для детей 5-6 лет

Обычно в 5-6 лет дети достаточно хорошо справляются со всеми звуками. Однако над дикцией большинства из них надо поработать. А в этом помогут такие скороговорки:

1.

Баран буян залез в бурьян.

2.

Веселей, Савелий, сено пошевеливай.

3.

Дед Додон в дуду дудел, Димку дед дудой задел.

4.

Коваль Кондрат сталь ковал, ковал да перековывал.

5.

Купила бабуся бусы Марусе.

6.

Наш чеботарь всем чеботарям чеботарь, никому нашего чеботаря не перечеботарить.

7.

Один Клим клин колотил, колотил и выколотил.

8.

Оса боса и без пояса.

9.

Петр Петрович, по прозванью Перепелович, приручил перепелку. Перепелка принесла Петру Петровичу Перепеловичу перепелят.

10.

У нас на дворе-подворье погода размокропогодилась.

 

Для детей 6-7лет

В принципе, скороговорки для детей старшего возраста тоже в большей степени рассчитаны на совершенствование дикции. Единственное их отличие – увеличение сложности:

1.

Баркас приехал в порт Мадрас. Матрос принес на борт матрас. В порту Мадрас матрас матроса порвали в драке альбатросы.

2.

Ёжик ёжится у ёлки: укололся об иголки. Ёлка ёжится, дрожа: укололась об ежа.

3.

Красный краб кричит УРА! Резать торт пришла пора.

4.

Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.

5.

Мила мыла мишку мылом. Мила мыло уронила. Уронила Мила мыло. Мила мишку не домыла.

6.

По дороге топал Топаль, Топаль топал в Севастополь. Ну а рядом топал Сева, Топаль справа, Сева слева.

7.

Рисовала Лариса акварелью нарциссы. Георгины гуашью рисовала Наташа.

8.

Саша шапкой шишку сшиб.

9.

Собирала Маргарита маргаритки на горе, растеряла Маргарита маргаритки во дворе.

10.

Три чёрных котёнка у Тёмки-кротёнка стащили три тонких картонки в потёмках.

 

 

Консультация для родителей «Проверьте отношение ребёнка к вам»

ПРОВЕРЬТЕ ОТНОШЕНИЕ РЕБЕНКА К ВАМ

Нарисуйте стол, вокруг стола в два раза больше стульев, чем членов семьи, таким образом, чтобы рядом с каждым из них стоял один свободный стул, а ещё два дополнительных стула нарисуйте отдельно.

Предложите ребёнку нарисовать себя самого там, где он хочет сидеть. Самые лучшие отношения у ребёнка с тем из вас, с кем он себя нарисует. Этот член семьи оказывает на его развитие наибольшее внимание. Если ребёнок нарисовал себя на одном из двух отдельно стоящих стульев, то взрослым нужно серьезно задуматься : ваш ребенок чувствует себя в семье эмоционально отчужденным, ему не хватает душевного тепла.

 

День космонавтики в группе №11

В этот день в группе прошел увлекательный квест«Космическое приключение».  Дети превратились в юных космонавтов и, построив ракету, отправились в путешествие по космическим станциям. На каждой станции их ждало интересное и необычное задание, выполнив которое, они с радостью отправлялись дальше. А еще дети вспомнили названия созвездий, разгадав зашифрованные знаки в секретном инопланетном письме. При помощи выученного ранее стихотворения, ребята пролетели все планеты в правильном порядке и снова вернулись на землю.  Всем очень понравилось наше приключение, дети получили массу положительных эмоций, а также закрепили полученные знания о космосе.

Выставка «Чудо — гжель» в группе №11

«Народные традиции и обычаи»

В группе №11 с 17 по 30 апреля прошла выставка в музее группы «Чудо-гжель». Ребятам так понравились игрушки и посуда с этой волшебной росписью, что мы решили подробнее узнать о ней и превратиться в гжельских мастеров по росписи посуды. У нас получился прекрасный сервиз на 20 персон из чашек и чайника. Так же ребята попробовали свои силы в росписи под  хохлому. Предварительно изучив приемы этой росписи.  Еще дети знакомились с обычаями и традициями разных народов от фольклора до костюмов. В конце всего увлекательного изучения мы закрепили полученные знания о русском народном костюме создав целый «Хоровод» красных девиц и добрых молодцев.

гжель

Знакомство с творчеством К.И.Чуковского в группе №11

В рамках книжной недели, пошедшей в детском саду, в конце марта в группе №11 состоялся творческий вечер «Знакомство с творчеством К. И. Чуковского». Дети познакомились с биографией писателя, получили представления о его личности и книгах. Вспомнили давно полюбившиеся произведения Корнея Ивановича, такие как «Федорино горе», Айболит», «Телефон», «Муха-цокотуха», «Мойдодыр», отрывки из которых многие ребята прочли наизусть. В конце мероприятия все вместе поиграли в веселую игру « Волшебный мешочек».

Также в течение недели в музее группы проходила выставка, посвященная творчеству К. И. Чуковского, которую воспитанники группы оформляли сами. Они приносили книги с любимыми произведениями писателя.

Федорино горе