Archive by Author | admin

5-11 декабря — неделя ответственного отношения к здоровью

5-11декабря отмечается неделя ответственного отношения к здоровью.

Необходимые материалы имеются на сайте Городского центра медицинской профилактики: www.gcmp.ru

Ссылка на видеоматериал по расширенному неонатальному скринингу.

https://youtu.be/Mup1t6fjIH

Консультация для родителей «Безопасность детей на улице»

«Безопасность детей на улице»

Современную жизнь невозможно представить без автомобильного транспорта. С возрастанием интенсивности движения на улицах и дорогах постоянно повышаются требования ко всем участникам движения. Практически ежедневно мы выступаем в роли пешеходов и пассажиров общественного транспорта. Во всех странах существуют нормы поведения на улице, единые и для пешеходов, и для водителей, и для пассажиров. Однако часто мы сталкиваемся с тем, что люди, находящиеся рядом с нами, пренебрегают элементарными правилами, тем самым показывая неуважение, как к пешеходам, так и к водителям. А ведь даже незначительное нарушение этих правил может иметь трагические последствия.

Безопасное поведение на улице и детский травматизм – очень острая проблема. С каждым годом возрастает количество несчастных случаев с детьми. Каждое дорожно-транспортное происшествие, в которое попал ребёнок, это прямой укор взрослым.

Это происходит потому, что дети не владеют правилами безопасного поведения во дворе, на улице или дороге и, нарушая их, не осознают возможных опасных последствий своих действий.

Часто, представленные самим себе, дети, особенно старшего дошкольного возраста, не осознают реальных опасностей на дороге. Дети ещё не могут правильно определить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость, они полагаются на собственную быстроту и ловкость. Очень часто дети считают вполне естественным затеять весёлую игру около проезжей части или выехать на проезжую часть на велосипеде.

Как же избежать опасностей на улицах и на дороге?

Безопасность детей на дорогах – это обязанность, которая требует от родителей большой ответственности и этим ни в коем случае нельзя пренебрегать!

Задача каждого родителя воспитать дисциплинированного пешехода. Для безопасного поведения на улице необходимо, прежде всего, сформировать правильное внимание ребёнка, его способность сосредоточится на дорожной ситуации.

Необходимо помнить, что это сегодня ребёнок всюду ходит за ручку с мамой и папой, а завтра он станет самостоятельным пешеходом.

Основной способ формирования навыков поведения – наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие родители, не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению на дороге.

Любая подготовка пройдёт зря, если сами родители в присутствии ребёнка нарушают правила: неправильно переходят дорогу в неположенном месте, «срезая» путь по диагонали, посылают ребёнка переходить или перебегать дорогу впереди взрослого. При переходе через дорогу необходимо помнить, что детей надо крепко держать за руку и быть готовым удержать при попытке вырваться это типичная причина несчастных случаев.

Не нарушайте правила! Всегда помните, что дети берут с вас пример.

Детям необходимо разъяснить нормы поведения на улице:

  1. Переходить улицутолько на зелёный сигнал светофора.
  2. Ходить можно только по специальным пешеходным дорожкам – тротуарам, а не по проезжей части.
  3. Прежде чем переходить дорогу, нужно посмотреть влево. Дойдя до середины дороги, посмотреть направо.
  4. Переходя дорогу, останавливаться и задерживаться посреди пешеходного перехода или просто так стоять нельзя!
  5. Не выбегать на дорогу перед едущими машинами.
  6. Входить в транспорт и выходить из него можно только после полной остановки.
  7. Автобус и троллейбус следует обходить сзади, а трамвай – спереди.
  8. Находясь с друзьями на тротуаре, старайся не занимать его целиком, нельзя играть в подвижные игры и мешать пешеходам.
  9. Если вы купили ребенку велосипед, то надо объяснить ему правила дорожного движения, требуя их неукоснительного выполнения. Ребенок должен усвоить – кататься на велосипеде можно только в отведенных для этого местах: дворах, парках и на площадках. Помните, что езда на велосипеде по дорогам запрещена детям до 14 лет. Нельзя сажать на раму или багажник, катая его на своем велосипеде. Для ребенка на велосипедной раме позади руля должны быть сделаны специальное седло и подножки.

Объясните детям, что «дорога не терпит шалости – наказывает без жалости!»

Дорога от дома в детский сад и обратно идеально подходит для того, чтобы дать ребенку знания, формировать у него навыки безопасного поведения на улице. У ребенка целая гамма привычек формируется с самого раннего детства. Именно поэтому, начиная с 1, 5-2 лет необходимо формировать у него комплект «транспортных» привычек.

Сопровождая ребенка, родители должны соблюдать следующие требования:

  • Из дома выходить заблаговременно, чтобы ребенок привыкал идти не спеша.
  • Перед переходом проезжей части обязательно остановитесь. Переходите дорогу размеренным шагом.
  • Приучайте детейпереходить проезжую часть только на пешеходных переходах.
  • Никогда не выходите на проезжую часть из-за стоящего транспорта и других предметов, закрывающих обзор.
  • Выходя на проезжую часть, прекращайте посторонние разговоры с ребенком, он должен привыкнуть к необходимости сосредотачивать внимание на дороге.
  • Переходите улицустрого под прямым углом.
  • При переходе и на остановках общественного транспорта крепко держите ребенка за руку.
  • Из транспорта выходите впереди ребенка, чтобы малыш не упал.
  • Привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге.
  • Покажите безопасный путь в детский сад, школу, магазин.
  • Никогда в присутствии ребенка не нарушайте ПДД

У детей должен быть выработан твёрдый навык в соблюдении норм поведения на улице, и родители должны быть тому главным примером!

В целях повышения безопасности на дороге ПДД пополнились новым условием – всех пешеходов, особенно в тёмное время суток при следовании по обочине дороги или переходе проезжей части вне населённого пункта, обязали иметь на одежде светоотражающие элементы: ленты, наклейки. Можно приобрести светоотражающие браслеты, значки, которые потом легко снять. Их можно одеть детям на руку, ногу или прикрепить к одежде, рюкзаку.

Уважаемые родители, пожалуйста, не забывайте о безопасности детей во время поездок на автомобиле! При перевозке детей до 12 лет в автомобилях обязательно используйте специальные детские удерживающие устройства, которые значительно снижают риск травм и тяжесть последствий в дорожно – транспортных происшествиях.

Самое главное – не оставляйте детей одних на улице без присмотра!

Как научить ребенка безопасному поведению на дороге.

Прежде всего, это не просто! Надежное поведение обеспечивают только привычки, а их нельзя создать словами предостережения типа «будь осторожен» или «не перебегай проезжую часть». Только систематические, повседневные тренировки с постоянным личным примером родителей, начиная с дошкольного возраста, когда ребенка еще водят по улице за руку, -могут создать у него привычки.

Целесообразно создавать у детей четыре вида навыков.

Первый — навык наблюдения. Ребенок должен научиться видеть предметы. закрывающие обзор проезжей части, как «предметы опасные» или «предметы, скрывающие опасность». Для этого ему надо многократно показывать с тротуара эти предметы тогда, когда они скрывают или только что скрывали движущийся автомобиль. Чтобы ребенок сам видел их в роли скрывающих: стоящий автобус, грузовик, забор. У ребенка, собирающегося переходить проезжую часть, при виде этих предметов должен возникать вопрос: «Что отвлекает мое внимание при переходе проезжей части! Осторожно могу не заметить опасность!»

Родители должны показать ребенку с тротуара через дорогу автобус, на который можно было бы успеть, и рассказать ему один-два случая, когда пешеходы (или дети, стремясь успеть на автобус, не замечали приближающийся транспорт и попадали под него. Тогда, возможно, ребенок будет наблюдать внимательнее и будет видеть автобус через дорогу не только как автобус, нужный ему, но и как автобус, отвлекающий внимание от опасности.

Пустынную улицу или улицу с нерегулярным и неинтенсивным движением транспорта ребенок должен научиться видеть, как улицу обманчивую, потому что именно на таких улицах дети часто выходят на проезжую часть, не посмотрев по сторонам. Из двора или из-за перекрестка неожиданно может появиться транспорт.

Второй — «навык сопротивления» волнению или спешке. Когда ребенок спешит или взволнован, больше всего вероятность, что он забудет обо всем и будет действовать по привычке (а привычки, напомним, формируются в бытовой среде). Поэтому, ступая на проезжую часть, спешку или волнение надо оставить на тротуаре. При переходе — полное спокойствие, никакой спешки. Этот навык надо тренировать у ребенка личным примером родителейНадо научиться себе говорить«Петя, не спеши, минута не поможет».

Третий — навык «переключения на проезжую часть».Тротуар отделен от проезжей части улицы узенькой полоской бордюрного камня. Цвет у него такой же серый, как и у тротуара или дороги. А между тем он разделяет два разных мира, в каждом из которых свои законы. В первом ребенок проводит львиную долю своего времени и натренировывает привычки. Во втором ребенок находится ничтожное время. Если бордюрный камень тротуара -граница, за которой бытовые навыки не пригодны, надо научить ребенка замечать эту границу: замедлять движение, останавливаться, выдерживать хотя бы небольшую паузу для психологического переключения в связи с переходом в опасную зону.

Четвертый — навык «переключения на самоконтроль». Ребенок в быту привык двигаться автоматически, на основе привычек: вижу — действую. Мысли в это время могут быть совершенно не связаны с движением. На проезжей части такое доверие навыкам недопустимо. Ребенок имеет ряд прочных навыков, использование которых на проезжей части смертельно опасно! Значит, на проезжей части нужно следить за собой, участвовать в движении, в оценке обстановки не только глазам, но и мыслями. Не отвлекаться 10-15 с, которые требуются для перехода проезжей части.

Ребёнок переходит улицу.

Опыт развитых стран, раньше нас вступивших в автомобильный век, показывает, что учить ребенка правильно переходить через улицу надо с самых ранних лет. Не с пяти-шести, как это принято у нас, а гораздо раньше.

Анализ дорожно-транспортных происшествий с детьми показывает, что совершенно недостаточно научить ребенка перед тем, как перейти улицу, посмотреть налево, а дойдя до середины дороги — направо. Слишком много непредвиденных ситуаций поджидает детей на дороге, и надо, чтобы ребенок в них хорошо ориентировался. Чем раньше, тем лучше.

Усваивать каждое из правил надо отдельно. Только когда ребенок научится выполнять их совершенно осознанно, и можно будет разрешить ему самостоятельно переходить улицу. Но учтите, что обычно дети до семи лет еще не могут оценить скорость приближающихся автомобилей и расстояние до них. Поэтому в дошкольном возрасте ребенок должен переходить улицу, только держась за руку взрослого.

Правило первое.

Выберите безопасное место для перехода.

Если вблизи нет подземного перехода или перехода со светофором, выберите место, откуда вам хорошо видно дорогу во всех направлениях. Не пытайтесь пробраться на дорогу между стоящими машинами. Важно, чтобы не только вы хорошо видели дорогу, но и чтобы вас хорошо было видно любому водителю. Выбрав подходящее для перехода место, постойте, осмотритесь.

Правило второе.

Перед переходом обязательно остановитесь. Необходимо приучить детей, идущих или бегущих по тротуару и склонных, не останавливаясь, перебежать через дорогу, остановиться, прежде чем ступить на проезжую часть и внимательно осмотреть дорогу. Стоять нужно у края тротуара, немного отступив от бордюра -так, чтобы видеть приближение машин.

Правило третье.

Осмотритесь и прислушайтесь. Надо научить ребенка смотреть на дорогу не «краешком глаза», а поворачивая голову вправо и влево. Натренируйте ребенка учитывать, что машины темного цвета, велосипеды и мопеды иногда плохо различимы на темном асфальте, особенно в пасмурную погоду или в сумерки. Машина может выехать неожиданно. Но если быть внимательным, «держать ушки на макушке», можно услышать приближение машины еще до того, как она станет видна.

Правило четвёртое.

Если приближается машина, пропустите ее, затем снова осмотритесь и прислушайтесь, нет ли поблизости других автомобилей.

Опасность подстерегает пешехода, решившего, что он успеет перейти дорогу, видя только самую близкую к себе машину и не замечая другую, скрытую за ней, которая может ехать быстрее. Эта ситуация — «ловушка», причина 8% дорожно-транспортных происшествий с детьми.

Когда машина проедет, необходимо снова осмотреться. В первые секунды она может заслонить собой автомобиль, который едет ей навстречу. Не заметив его, можно попасть в еще одну «ловушку».

Правило пятое.

Не выходите на проезжую часть, пока не убедитесь, что у вас достаточно времени для перехода. Только удостоверившись в полной безопасности, не спеша переходите улицу. Пересекайте ее только под прямым углом. Важно, чтобы дети шли через дорогу размеренным шагом, а не перебегали ее. Только в этом случае у них будет возможность наблюдать за дорогой во время перехода.

Правило шестое.

Переходя улицу, продолжайте наблюдение за дорогой, чтобы вовремя заметить изменение обстановки.

Обстановка на дороге быстро меняется: стоявшие машины могут поехать, ехавшие прямо — повернуть; из переулка, из двора или из-за поворота могут вынырнуть новые машины.

Правило седьмое.

Если во время перехода вдруг возникло препятствие для обзора (например, остановилась из-за неисправности машина, осторожно выглянув из-за нее, осмотрите остаток пути. При необходимости отступите назад. Вести себя нужно так, чтобы вас хорошо видели проезжающие водители.

Первый выпуск экологического журнала «Росток» в группе № 10

В конце ноября в группе № 10 вышел в свет первый выпуск группового экологического журнала «Росток». Планируется, что журнал будет выходить ежеквартально. Он будет освещать работу экологического клуба «Росток», а также:

  • Делиться с родителями информацией о том, как правильно и эффективно формировать экологическое мировоззрение у детей
  • Содержать увлекательные задания для организации игр вне детского сада
  • Рассказывать о деятельности детей в группе и на прогулке

И многое другое!

Все читатели приглашаются к активному сотрудничеству! Вы всегда можете опубликовать в нашем журнале заметку, стихотворение собственного сочинения, поделиться опытом или рассказать об интересном и удивительном факте. Материал должен иметь экологическую направленность, быть связан с природой (живой или неживой). Дерзайте! Творчество не знает границ!

Консультация для родителей «Нужен ли ребёнку дневной сон?»

«Нужен ли ребенку дневной сон?»

Дети, посещающие детский сад, довольно быстро свыкаются с тем, что «тихий час» для них обязателен. Увы, но в большинстве семей нет традиции укладывать детей спать днем в выходные дни. Вот и получается, что «детсадовские » дети по выходным отдыхают от режима, а малыши. не посещающие детский сад, зачастую и вовсе лишены дневного сна. Большинство педиатров, детских невропатологов и опытных родителей считают, что до 6-ти лет каждому ребенку просто необходимо около 2-х часов дневного отдыха. И чем младше ребенок, тем больше он нуждается в этом отдыхе.

К 4-м годам дети отдают дневному сну около 12-ти, а с 6-ти лет — 10-ти часов.

Уже к 7-8 годам организм начинает перестраиваться на монофазовый (исключительно ночной) сон. С этого времени от привычки спать днем можно отвыкать.

Многие мамы, перестав укладывать малышей днем, оправдываются тем, что сделать это практически невозможно. И все же, если вы проявите немного настойчивости, послеобеденный отдых наверняка наладится.

Во-первых, для того, чтобы быть здоровым. Дело в том, что биоритмы сна и бодрствования очень важны для нашего организма. По ним природа проявляет все остальные биоритмы: от многолетних циклических процессов до микроритмов. Освободив малыша от дневного сна, вы создаете почву для рассогласования многих процессов в организме, создавая предпосылки для так называемого » десинхроза биоритмов».

Следствием этого зачастую становится как повышенная возбудимость, так и быстрое утомление детей, задержки нервно — психического, а в сложных случаях и физического развития. Наблюдается ослабление иммунитета, склонность к простудам и инфекциям, задержке роста. Такие дети часто устают, они слабее своих сверстников. Во время сна организм вырабатывает особые вещества, позволяющие организму лучше адаптироваться к повышенным нагрузкам.

Очень многие родители идут на поводу детей и утверждают. что идти против воли ребенка совершенно бессмысленно. Конечно, очень часто за этим стоит простое нежелание тратить нервы и время на непростой процесс укладывания карапуза спать против его желания. Некоторым детям в возрасте до 6-ти лет нужно до получаса для нормального засыпания, а родителям или некогда, или просто не хочется возиться с капризным ребенком столько времени. Не ленитесь, этим вы мешаете собственному ребенку нормально развиваться.

Многие дети не хотят укладываться спать днем. Оптимальный способ убедить малыша спать — просто прилечь вместе с ним, рядом. Увидев, что вы тоже начали укладываться, дети довольно быстро успокаиваются и засыпают.

И еще — любые крайности вредны. Не стоит бояться и обратного, то есть любого кратковременного отклонения от режима. Изредка отступая от него, мы тренируем собственные биоритмы. Нашему организму такие встряски идут на пользу и помогают держать себя в тонусе.

Открытая Академия Родительской культуры

Уважаемые родители!

          Для Вас на официальном сайте АППО в информационно-телекоммуникационной сети Интернет функционирует вкладка «Открытая Академия Родительской культуры», адрес ссылки: https://spbappo.ru/oark/ .

         Кроме того, по ссылке https://spbappo.ru/wp-content/uploads/2021/03/2022-OARK-Seminary-dlya-roditeley-nesovershennoletnikh-detey-doshkolnogo-i-shkolnogo-vozrasta.pdf  размещена актуальная информация о семинарах для родителей (законных представителей) несовершеннолетних.

 

Консультация для родителей «Ваш ребёнок — будущий первоклассник»

Консультация для родителей: «Ваш ребенок — будущий первоклассник»

 Семья для ребенка-дошкольника – первое и основное звено, которое связывает его жизнь с общественной средой. И это очень важно.

Для ребенка родители являются языковым и речевым образцом, так как дети учатся языку, подражая и слушая. Ведь ребенок успешнее всего усваивает язык в тот момент, когда взрослые слушают его, общаются с ним, разговаривают. Родители должны учитывать принципы обучения языку. Таким образом, они смогут овладеть доверием ребенка не только в вопросах воспитания, но и в обучении.

И, наконец, родители должны стараться, чтобы ребенок не чувствовал недостатка в любви и разнообразии впечатлений.

Особое внимание при подготовке к школе обращают на режим дня детей.

Если он не установлен или плохо выполняется, надо обязательно добиваться его выполнения. Режим нужен не только для укрепления здоровья дошкольников: твердый распорядок организует деятельность детей, приучает их к порядку, воспитывает необходимое будущему школьнику чувство времени.

Школа предъявляет первокласснику большие требования. Ребенок включается в систематический учебный труд, у него появляются новые обязанности и заботы, ему приходиться подолгу находиться без движения. Организуя режим для ребенка, родители могут успешно подготовить его к обучению в школе. Но не забывайте и про выходные дни – ребенок имеет право на отдых. Вы же не хотите работать без выходных.

Для детей правильно организованный режим – условие не только сохранения и укрепления здоровья, но и успешной учебы. Нагрузка в первый год обучения должна быть посильной для ребенка – можно отбить желание учиться. Занятия дома- небольшими порциями, чередовать письменные задания с устными, … .

Наблюдения показывают, что многим родителям свойственна недооценка волевых возможностей детей, недоверие к их силам, стремление опекать.

Нередко дети, проявляющие самостоятельность в детском саду, в присутствии родителей становятся беспомощными, неуверенными, теряются при возникновении затруднений в решении посильных задач. Поэтому необходимо воспитание таких качеств, как самостоятельность, настойчивость, ответственность, организованность, родители не придают большого значения.

А на сегодняшнем этапе важно, чтобы вы, родители, которые являетесь авторитетом для своего ребёнка во всём и в действиях, и в словах, не допускали негативных разговоров в присутствии ребёнка о школе, о школьном обучении, о том, как детям сейчас тяжело учиться. Такие разговоры могут отрицательно сказаться в дальнейшем.

От нас, взрослых, зависит успешность ребенка в школе и помощь в комфортном переходе от дошкольного детства к обучению должны предложить ребенку самые близкие люди- его родители.

Родители должны помнить одну простую истину: образование может сделать ребёнка умным, но счастливым делает его только душевное общение с близкими и любимыми людьми – семьёй. Родители могут создать такую обстановку, которая не только подготовит ребёнка к успешной учёбе, но и позволит занять ему достойное место среди первоклассников, чувствовать себя в школе комфортно.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

  • Необходимо вырабатывать нравственно – волевые качества: настойчивость, трудолюбие, усидчивость, дисциплинированность, внимание, любознательность, организованность, прилежание ребенка, умение доводить дело до конца.
  • Формировать уребенка мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребенку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребенок рассуждает вслух.
  • Особое внимание при подготовке к школе обращают на режим дня детей.
  • Необходимо ребенка научить общаться: (Слушать собеседника, не перебивая, говорить самому после того, как собеседник закончил свою мысль, пользоваться словами, характерными для вежливого общения)
  • Беседовать о прочитанных книгах, задавать вопросы, как ребенок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет, и др.
  • Никогда не отправляйте ребенка одновременно в первый класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6-7-летних детей. Если малыш не будет иметь возможности гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, то у него могут возникнуть проблемы со здоровьем. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания Вашего ребенка, начните водить его за год до начала учебы или со второго класса.
  • Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 20 -30 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку. Можно чередовать письменные задания с устными. Общая длительность занятий не должна превышать одного часа.
  • Компьютер, телевизор и любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки, должны продолжаться не более часа в день – так считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех странах мира.
  • Чтобы вырос спокойный и уверенный в себя человек, обязательно хвалите его. Поддерживайте, не ругайте за двойки и грязь в тетради. Все это мелочи по сравнению с тем, что от бесконечных упреков и наказаний Ваш ребенок потеряет веру в себя.
  • Учение — это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

Несколько коротких правил:

— Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.

— приучайте ребенка к самостоятельности

— Нельзя никогда (даже в сердцах) говорить ребенку, что он хуже других.

— Следует по возможности честно и терпеливо отвечать на любые вопросы ребенка.

— Старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.

— Учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими сверстниками, но и со взрослыми.

— Вселяйте в ребенке уверенность в свои силы. Вместо слов «Я так за тебя боюсь» пусть лучше звучат слова «Я в тебе уверена».

— Не стесняйтесь подчеркивать, что Вы им гордитесь, хвалите своего ребенка за достижения, особенно, которые дались ему трудом и упорством.

— спрашивайте своего ребенка, если он вам ничего не рассказывает, делайте это тактично и тепло.

— Всегда говорите ребенку правду, даже когда Вам это невыгодно.

— Оценивайте только поступки, а не самого ребенка.

— Не добивайтесь успеха силой. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка.

— Признавайте право ребенка на ошибки.

— Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.

— не думайте за ребенка, не перегружайте ребенка.

— приучайте ребенка содержать свои вещи в порядке

— И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда будет понятнее, как вести себя с ним.

Консультация для родителей «Можно, нельзя, надо»

Консультация для родителей «Можно, нельзя, надо»

(о моральном воспитании ребенка)

Некоторые родители считают, что «запрещать – значит отнимать радости

детства», «упрямство в ребёнке – проявление положительное: так как он

выражает волевые усилия», «совсем необязательно, чтобы ребёнок слушался, а

то вырастет безынициативным».

В. А. Сухомлинский пишет, что «дети живут своими представлениями о

добре и зле, чести и бесчестии, человеческом достоинстве; у них свои

критерии красоты, у них даже свое измерение времени». Чтобы не оказаться в

глазах ребенка человеком, который знает лишь то, что можно и чего нельзя,

видимо, надо при случае сказать, что прыгать можно, но лучше во дворе, а не в

комнате, вертеться, размахивать руками тоже можно, но только не за столом,

можно иногда и разобрать новую игрушку, но не надо ломать ее. Желательно

вместе с сыном разобрать эту игрушку и показать ему, что в ней жужжит или

гремит, потому что если не сделать этого вместе, то ребенок сделает это один.

Иными словами, любой факт, поступок следует оценивать не вообще, а

показывать его во всем многообразии связей с окружающей действительностью,

с жизнью и деятельностью других людей. Причем жизнь и деятельность этих

людей надо объяснять не как нечто застывшее, а движущееся, живое,

целенаправленное. Допустим, рабочий мастерил игрушку и, конечно же, хотел

сделать ее красивой, забавной, чтобы дети ее полюбили, чтобы им хотелось

играть с ней. Поэтому с игрушкой надо обращаться бережно. Хлеб нельзя

бросать па пол, потому что в нем содержится труд многих людей, и т. д.

Правы ли они? Напомним, что говорил по этому поводу А. С. Макаренко:

«Ребёнок в младшем возрасте должен беспрекословно слушаться родителей,

ибо если он не послушен сейчас, то он совершенно утратит послушание в 6 —

8 лет». В этом совете заключена мудрая мысль: чем младше ребёнок, тем

меньше его жизненный опыт и багаж нравственных представлений, тем больше

он нуждается в руководстве со стороны старших. Недопустимо, чтобы его

природная активность, стремления к деятельности были неуправляемы. Ведь

иначе они могут проявляться в уродливых формах – в дурном поведении,

неразумных, а то и безнравственных поступках. И ещѐ одна мысль, высказанная

в этой же связи А.С. Макаренко: «у детей необходимо воспитывать привычку

выполнять поручения и распоряжения взрослых. Это не только делает

лёгким воспитание, но и сберегает нервы ребёнка, уменьшает всякий риск

нелепых поступков, предупреждает капризы и сохраняет массу детской

энергии, которая в другом случае с большим вредом для детей тратится на

капризы, упрямство, своеволие и пр.». Высказанные замечательным русским

педагогом советы устремлены в будущее ребёнка, ведь послушание – первая

ступень дисциплинированности. И чтобы подготовить растущего человека к

жизни в обществе людей, уже сейчас надо учить его подчинять своё «я»

родительскому требованию. «Мы часто не в силах уговорить своего ребёнка,

настоять, мы уступаем, — сокрушаются мамы и папы. Тут же утешают себя —

упрямый, значит волевой.» Считать, что в упрямстве ребёнка проявляются воля

и настойчивость,- глубокое заблуждение. А. С. Макаренко писал: «Воля – это не

только умение чего-то пожелать и добиться, но и умение заставить себя

отказаться от чего–то, когда это нужно. Воля – это не просто желание и его

удовлетворение, а это и желание и отказ одновременно».

Детское упрямство – признак слабой воли, неумения преодолеть своё

желание, мобилизовать себя. Упрямство присуще избалованным детям, не

умеющим считаться с родительским словом. В этой связи Е. А. Аркин,

известный врач и педагог, указывал: «Корень упрямства лежит очень часто не в

ребёнке, а в поведении окружающих его взрослых». Упрямство – проявление

отрицательной черты характера, и её надо искоренять, иначе она может

перерасти в негативизм – крайнюю степень упрямства, когда ребёнок

сопротивляется любому требованию взрослого. Негативизм всегда направлен на

того, кто балует ребёнка. Именно те родители, которые чрезмерно уступчивы и

щедры в своём потворстве (поощрять, содействовать, не препятствовать чему- либо

предосудительному, непозволительному) ребёнку, увы, не имеют авторитета в его глазах.

Воспитание не может быть нетребовательным, ибо отсутствие требовательности к

растущему человеку есть не что иное, как воспитание стихийное.

«Можно», «нельзя», «надо» — три первоначальных нравственных

понятия, которые ребёнок должен усвоить очень рано. На них опираются

родительские требования. Разумная, справедливая, обоснованная и в меру

взыскательная требовательность развивает ребёнка нравственно. Требовать, уважая, —

именно этот принцип должен быть в основе отношений между воспитателем и

воспитуемым. Тогда у ребёнка не возникнет сопротивления воспитательным

воздействиям, а у взрослого – растерянности в выборе подхода к нему.

В.А. Сухомлинский говорил: «Человеческая жизнь начинается с того

момента, когда ребёнок делает не то, что хочется, а то, что надо делать

во имя общего блага. Чем раньше входит в человеческую жизнь понятие

долга, формируя другие, более высокие потребности, вытекающие из него,

тем благороднее, духовно богаче, честнее будет расти ваш ребёнок».

…Вы и ваш ребёнок. Можно ли считать, что ваши отношения с ним

основаны на разумной требовательности, такой требовательности, которая не

подавляет, а направляет, не отстаёт от развития ребёнка, а зовет вверх?

Присмотритесь, каким растёт ваш сын или дочь, и одновременно обратите

взгляд на себя как на воспитателя собственных детей. Как часто вы идёте на

уступки ребёнку? Как часто он отказывается выполнять ваши распоряжения?

Усвоил он лишь удобное и приятное для себя понятие «можно» или и другие,

требующие от него волевого напряжения — «нельзя» и «надо»?

Следует помнить, что все дети независимо от их индивидуально- психологических особенностей развития нуждаются в целенаправленном

влиянии взрослого, сознательно использующего различные методы и приемы

для формирования определенных черт характера ребенка. В дошкольном

возрасте у детей воспитываются устойчивые нравственные чувства,

нравственные мотивы поведения, послушание и любознательность, активность.

Однако в воспитании детей с различными индивидуальными особенностями

важно опираться на положительные особенности высшей нервной деятельности,

изменяя при этом их нежелательные проявления.