Archives

Консультация для родителей «Как правильно выявить способности ребёнка»

Консультация для родителей

Как правильно выявить способности ребёнка

Помочь выбрать правильный жизненный путь для ребенка смогут только родители!

Все родители представляют своих детей очень талантливыми. И это правда – таланты можно обнаружить у каждого ребенка. Но проблема в том, что нужно правильно выявить и распознать, что именно близко вашему чаду. А еще нужно помочь малышу развивать его природные способности.

Первые задатки ребенок может проявлять уже в возрасте 4-5 лет, а в некоторых случаях повышенный интерес к какому-либо занятию может проявиться гораздо раньше. Например, способность к рисованию или музыке может проявиться в ребенке в возрасте до года. Важно не упустить этот момент и сделать все необходимое для поддержания интереса малыша, развитию его способностей.

В возрасте 10-13 лет способности раскрываются полностью. До этого возраста ребенку интересны разные занятия, и родители часто путают способности с увлечениями. Взрослым, которые абсолютно не видят в ребенке какого-то конкретного таланта, остается посоветовать делать упор на его всестороннее развитие, и малыш непременно найдет себя.

Советы родителям, как правильно выявить способности своего ребёнка.

1.Развивайте интересы малыша, а не свои собственные

Пытаться реализовать в ребенке свои несбывшиеся мечты и ожидания — бесполезная затея. Каждый малыш – это индивидуальность, со своими пристрастиями. Поэтому попытки навязать ребенку, который замечательно поет, необходимость играть в футбол, потому что «так захотел папа», заканчиваются неудовлетворенностью, как ребенка, так и родителей.

2.Обеспечивайте всем необходимым

Перед тем, как отдавать ребенка на секцию или в кружок, оцените финансовые возможности. Ребенок занимающийся, например, живописью, будет нуждаться в покупке дорогостоящих красок, кистей и т.д.

Важно иметь возможность предоставить ему все необходимое.

3.Поощряйте все начинания

Чтобы ребенок не отчаялся после мелких неудач и проблем, необходимо хвалить и поощрять его продвижения вперед, несмотря на то, что некоторые вещи пока не получаются. Проявляйте внимание и поддерживайте малыша.

4.Проявляйте интерес к тому, чем занимается ребенок

Поскольку мама и папа являются первыми зрителями и первыми судьями любого творения малыша, им следует проявлять искреннюю заинтересованность и радость первым успехам.

5.Не стоит хвататься сразу за все

Не нужно выбирать путь проб и ошибок. Для ребенка, посещающего в 5 лет художественную школу, в 8 лет – уроки танцев, а в 12 музыкальную школу, наиболее вероятным финалом будет то, что ни одна из сфер не принесет успеха.

6.Не бойтесь отказов

Если ребенок, который обожает рисовать и мечтает стать художником, неожиданно отказался посещать художественную школу, вероятно причина кроется в конфликтах с другими учениками или учителем, неумением находиться в социуме, неблагоприятная атмосфера в классе. Разберитесь в ситуации, прежде чем бросать занятия и зарывать талант.

7.Выберите хорошего преподавателя и тренера

Нередко, успех в творчестве может зависеть от преподавателя. Перед выбором кружка лучше лично пообщаться с педагогом, оценить его как личность.

8.Не ставьте на талант ребенка все свои ожидания и мечты

Нередко случаются ситуации, в которых, ребенок, посещающий, например, художественную школу 10 лет, так и не становится великим художником. В этом нет ничего страшного, ведь ребенок, получал полезные знания и развивался.

Сомневаясь в наличии каких-либо определенных способностей или задатках ребенка, посетите консультацию психолога. Специалист поможет выявить склонности малыша.

Как определить способности ребенка самостоятельно

Для правильного подхода к ребенку необходимо разобраться в таких понятиях, как способности, задатки, склонности, выяснить, какая между ними связь и чем они отличаются.

Способности – индивидуально – психологические особенности человека, которые имеют отношение к успешности выполнения одного или нескольких видов деятельности. Так, никто не может сразу ответить на вопрос, какими способностями обладает новорожденный малыш. Человек начинает развиваться с момента рождения. Поэтому нельзя понимать под способностями только врожденные возможности.

Врожденными могут быть лишь анатомические. Психологические или физиологические особенности. Еще их называют задатками, которые лежат в основе развития способностей. Сами же способности всегда являются результатом развития.

Таким образом, задатки – некоторые генетические способности строения мозга и нервной системы, органов чувств и движения, которые выступают в качестве природных предпосылок развития способностей. Например, легкий опорно – двигательный аппарат и пластичные мышцы служат задатком для развития гимнастических и танцевальных способностей.

Задатки обуславливают возможности для развития способностей при обучении, воспитании, трудовой деятельности. Вот почему так важно как можно раньше выявить задатки детей с тем, чтобы целенаправленно формировать их способности.

Склонности – это первый и наиболее ранний признак зарождающейся способности. Склонность проявляется в стремлении, тяготении ребенка к определенной деятельности (рисование, занятие музыкой).

Итак, способности представляют собой сплав природных и приобретенных способностей. Природные свойства, являясь врожденными, перерабатываются и развиваются в условиях воспитания и в процессе труда.

Для того чтобы определить, какими способностями обладает ребенок, необходимо выяснить, какими они бывают.

В психологии принято выделить способности в соответствии с несколькими сферами деятельности человека: интеллектуальной, академических достижений, творчество мышления, общения и лидерства, художественной деятельности, двигательной.

Каждой названной сфере соответствуют особые черты ребенка. При внимательном наблюдении за детьми следующая информация поможет определить сферу талантов ребенка.

Интеллектуальная сфера талантов проявляется такими чертами, как:

  • наблюдательность;
  • разносторонняя любознательность;
  • исключительная память;
  • легкая обучаемость;
  • широкий кругозор;
  • умение хорошо излагать свои мысли.

Сфера академических достижений очень широка, соответственно, широк и диапазон талантов, проявляемых в ней. Так, если у ребенка хорошие способности к чтению (и, скорее всего, к гуманитарным наукам в целом), то он:

  • часто выбирает своим занятием чтение;
  • использует богатый словарный запас;
  • подолгу сохраняет внимание, когда ему читают;
  • способен долго удерживать в памяти символы, буквы и слова;
  • демонстрирует умение читать.

Если дошкольник талантлив в математике, то для него характерно:

  • проявление большого интереса к вычислениям, измерениям, взвешиванию или упорядочиванию предметов;
  • проявление необычного для своего возраста понимания математических отношений;
  • демонстрирование легкости в восприятии и запоминании математических символов (цифр и знаков);
  • выполнение простейших операций сложения и вычитания без особых усилий;
  • умение разбираться в измерении времени (часы, календари) или денег.

Для детей, имеющих способности к естественным наукам, характерно:

  • внимание к предметам и явлениям;
  • проявление большого интереса или исключительных способностей к классификации;
  • частые вопросы о происхождении или функциях предметов;
  • проявление большого интереса к естественно – научным опытам и экспериментам.

Дети, у которых преобладают академические способности, хорошо учатся в школе, поскольку они умеют сидеть, слушать, изучать, впитывать, понимать. Хотя это совсем не означает того, что они смогут конструктивно использовать полученные знания в жизни.

Если у ребенка творческое мышление, т.е. он имеет склонности к творчеству, то он:

  • чрезвычайно пытлив и любознателен;
  • способен не отвлекаясь заниматься интересующем его делом, работой;
  • демонстрирует высокий энергетический уровень (высокую продуктивность или интерес к множеству разных вещей;
  • часто делает все по — своему (независим);
  • проявляет изобретательность в изобразительной деятельности, играх, использовании материалов и идей;
  • продуцирует оригинальные идеи или находит оригинальные решения. Дети, которые одарены творческими способностями, имеют более развитое, чем у их  сверстников  воображение.  Такие ребята часто думают по   –  другому, являются оригинальными и творческими личностями.

Сфера        художественной деятельности      подразумевает способности   к изобразительной деятельности и / или к музыке.

В первом случае для ребенка характерны:

  • проявление очень большого интереса к визуальной информации;
  • проведение большого количества времени за рисованием или лепкой;
  • демонстрирование опережающей свой возраст умелости;
  • осознанное построение композиции картин или рисунков;
  • отменные композиция, конструкция и цвет работ.

Способный к музыке ребенок:

  • проявляет необыкновенный интерес к музыкальным занятиям;
  • чутко реагирует на характер и настроение музыки;
  • легко повторяет короткие ритмические куски; узнает знакомые мелодии по первым звукам;
  • с удовольствием подпевает.

Талант в сфере общения и лидерства можно выделить у ребенка, который:

  • легко приспосабливается к новым ситуациям;
  • предпочитаем другими детьми в качестве партнера по играм и занятиям;
  • в окружении посторонних людей сохраняет уверенность в себе4
  • имеет тенденцию руководить играми и ли занятиями других детей;
  • с легкостью общается с другими детьми и взрослыми;
  • Другие дети часто обращаются к нему за советом и помощью.

Талант может проявляться в двигательной сфере. В этом случае ребенок:

  • проявляет большой интерес к деятельности, требующей тонкой и точной моторики;
  • любит движение (бег, прыжки, лазание)
  • обладает широким диапазоном движения (от медленного к быстрому, от плавного к резкому);
  • прекрасно удерживает равновесие;
  • обладает исключительной для своего возраста физической силой,
  • демонстрирует хороший уровень развития основных двигательных навыков (ходьба, бег, лазание, прыжки, умение бросать и ловить предметы).

У некоторых детей заметны интуитивные способности. Они схватывают информацию на лету; им не требуется заучивать ее или слышать от взрослых. Дети, обладающие подобными способностями, имеют развитое чувство и могут понимать информацию без необходимости вникать в детали.

Следует помнить, что два ребенка, имеющих одинаковые способности, будут проявлять их по – разному. Например, один ребенок может быть экстравертом, а другой интровертом. Это также надо учитывать, создавая сферу, благоприятствующую развитию детских талантов.

90 % успеха в творчестве ребенка зависит от семьи и родителей. Ребенок начинает делать то, что ему нравится, но если взрослые отнесутся к его увлечениям с непониманием или равнодушием, это может быстро погасить интерес к любимому делу.

Поощрение, внимание к тому, что делает ребенок, поддержка близкого окружения – вот то, что обязательно позволит его способностям развиваться и расти!

Дети старшей группы № 10 присоединилась к акции «Крышечки ДоброТы»

Ребята старшей группы № 10 присоединились к эколого-благотворительной акции «Крышечки ДоброТЫ» и активно включились в деятельность по сбору крышек. Дети уже имеют опыт сбора вторичных отходов. Осенью в группе прошёл экологический проект «Природа просит доброты», в рамках которого ребята совместно с родителями собирали и сдавали макулатуру, батарейки, крышечки. В ходе проекта ребята почувствовали себя настоящими друзьями природы и увидели, что и они могут внести свой вклад в сохранении чистоты на Земле!

Для участия в акции «Крышечки ДоброТЫ» в группе был изготовлен контейнер, позволяющий сортировать крышки. И теперь каждое утро ребята начинают с увлекательного действия: отыскивания на принесённых из дома крышечках номера маркировки и опускание их в соответствующие ячейки!

Благодарим родителей ребят за помощь и поддержку в проведении акции!

Присоединяйтесь к акции и вы! Внесите свой вклад в сохранение экологии нашей планеты!

Квест «Путешествие по стране Лего» в группе № 10

В начале марта в нашей группе № 10 подошёл к концу проект «Путешествие по стране Лего». Его завершающим мероприятием стал квест с одноимённым названием. Квест включал в себя 6 заданий, проходя которые ребята получали у воспитателя фишки. Участники познакомились с историей игрушек Лего, поиграли в интерактивные игры по сборке моделей из конструктора, придумали и нарисовали свою страну Лего, сконструировали по заданным условиям несколько построек для жителей этой страны, а также придумали свой собственный Лего-автомобиль, которого нет в реальном мире. Квест получился интересным и захватывающим. Все участники были награждены грамотами и призами. Особое спасибо хочется сказать родителям ребят, без их технической и эмоциональной помощи было бы сложно преодолеть все этапы квеста!

Вот только несколько построек, появившихся на просторах Лего-стран:

Космодром

Летающий полицейский автомобиль

Разводной мост

Телебашня…

….И многие – многие другие творения детской фантазии!

Творчество не знает границ!

Итоги акции памяти, посвящённой Дню снятия блокады Ленинграда

В период с 18 по 27 января 2021 года в старшей группе №10 прошла акция памяти, посвящённая Дню снятия блокады Ленинграда. В акции поучаствовало 12 семей. Ребята вместе со своими родителями посещали места нашего города и области, так или иначе связанные с блокадой. Фотографии с памятных мест выкладывались в альбом группы, а затем внимательно рассматривались детьми и воспитателями на большом экране. Просмотр сопровождался рассказами детей о посещённом месте.

В ходе акции ребята посетили такие памятные места:

Мемориал «Разорванное кольцо блокады»

Памятник «Блокадный колодец» у станции метро «Площадь Мужества»

Мемориальное Пискарёвское кладбище

Памятник блокадной артезианской скважине

Памятник погибшим политехникам

Памятник на месте аэродрома «Гражданка»

Памятник ГАЗ-АА «Полуторка»

Деревня Кобона

Траурный курган «Дневник Тани Савичевой»

Передний край внешней полосы обороны Северного укрепления Ленинграда.

Проведённая акция произвела на ребят сильное впечатление, позволила им соприкоснуться с историей, о которой они только слышали из рассказов взрослых. Сегодня, в 77ю годовщину снятия блокады, ребятам не так легко представить события тех дней. Посещение памятных мест помогло осознать реальность происходивших тогда событий, способствовало формированию у детей патриотических чувств гордости за свой город и свой народ.

Благодарим родителей группы за активное участие в акции памяти, помощь и поддержку в реализации образовательной программы!

Акция памяти, приуроченная ко Дню снятия блокады Ленинграда

Уважаемые родители старшей группы № 10!

Приглашаем вас поучаствовать совместно с ребёнком в акции памяти, приуроченной ко Дню снятия блокады Ленинграда. 18 января, в День прорыва блокады, с ребятами в группе была проведена беседа о трагических событиях, произошедших в годы войны в нашем городе. Поговорите с детьми и вы! А также обязательно поучаствуйте в нашей акции!

Для участия необходимо посетить одно из мест нашего города, связанное с блокадой. Желательно возложить цветы. Сфотографировать ребенка на памятном месте. Выложить фотографии в альбом нашей группы. По желанию можно опубликовать запись на своей странице в социальных сетях. Фотографии впоследствии будут рассматриваться детьми в группе на большом экране и обсуждаться. Акция продлится до 27 января.

Говорят, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Посещение памятных мест поможет ребятам осознать реальность происходивших тогда событий, будет способствовать формированию чувства гордости за свой город.

Сегодня воспитатель группы Татьяна Валентиновна первой поучаствовала в акции памяти!

МЫ ПОМНИМ!

Благодарим мам группы № 10 за активное участие в проекте!

В ноябре в группе №10 прошёл проект «Каждая мама нужна, каждая мама важна», приуроченный к празднику День матери. В ходе проекта ребята постарались выяснить, чем мамы занимаются на работе и дома, чем увлекаются. В этом им помогли и сами мамы, снявшие видеосюжеты о своих профессиях или хобби. Благодаря их участию дети познакомились с профессиями инженера по проектированию атомных электростанций, экономиста, визажиста и сотрудника нефтеперерабатывающей отрасли, а также с такими увлечениями, как экстремальные виды спорта, фотографирование и шитьё.

Благодарим за творчество и поддержку мам:

Герасимову Наталию Валентиновну

Дроздову Елену Валериевну

Михайлову Елену Александровну

Алексееву Светлану Вениаминовну

Цыганову Анжелику Александровну

Семёнову Елену Андреевну

Казакову Анну Александровну!

Спасибо вам от ребят и коллектива группы №10 за увлекательные и познавательные и видеосюжеты!

Памятка для родителей «Азбука дорожного движения»

Памятка для родителей

«Азбука дорожного движения»

Уважаемые родители, обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывайте у ребенка потребность быть на улице дисциплинированным и внимательным, осторожным и осмотрительным. Для этого важно не только знакомить детей с ПДД и безопасного поведения на улице, но и воспитывать на личном примере.

Гуляя с ребенком, обратите его внимание:

— понаблюдайте за работой светофора, обратив внимание ребенка на связь между цветами на светофоре и движением машин;

— покажите знаки, указатели дорожного движения, расскажите об их значении;

— предложите ребенку самому найти дорогу домой, когда вы берете его с собой, отправляясь в магазин, гулять и т.п.

— обращайтесь к ребенку с вопросами: как, по его мнению, следует поступить на улице в том, или ином случае, что означает тот или иной дорожный знак.

Учите ребенка:

— не спешить при переходе улицы;

— переходить дорогу лишь тогда, когда обзору ничто не мешает;

— прежде чем перейти, дождаться, чтобы транспорт отъехал от остановки. ДЕРЖИТЕ РЕБЕНКА ЗА РУКУ ВЫШЕ ЗАПЯСТЬЯ!

— быть внимательными на внутри дворовых территориях (путь от дома до детской площадки и др.).

Воспитывайте у ребенка умение быть бдительным на улице. Так, оказавшись рядом со стоящим автобусом, предложите ребенку приостановиться, внимательно осмотреться, не приближается ли машина. Объясните ему, какая опасность может ожидать пешехода, если он внезапно выходит из-за стоящего транспорта на проезжую часть.

Прочитайте ребенку с последующей беседой:

— «Скверная история», «Дядя Степа – милиционер»,  «Про одного мальчика» С. Михалкова,

— «Машины на нашей улице» М. Ильина и Е. Сегала,

— «Знакомьтесь, автомобиль», «Законы улиц и дорог», «Дорожная грамота» И. Серякова;

— «Посмотрите, постовой», «Это улица моя» Я. Пищумова,

— «Меч» С. Маршака,

— «Для пешеходов» В. Тимофеева,

— «Азбука безопасности» О. Бедарева,

— «Для чего нам нужен светофор» О. Тарутина.

Посмотрите всей семьёй обучающие мультфильмы про ПДД  детям: «Зебры в городе», «Светофор», «Азбука дорожного движения». Выучите основы безопасного поведения на дороге вместе с Теле-Няней!

Наши совместные усилия помогут детям быть грамотными и уверенными при переходе улиц и в местах движения транспортных средств!

Рекомендации для родителей «Моя Родина — Россия. Мой город — Санкт-Петербург»

Моя Родина — Россия,

мой город — Санкт-Петербург

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её,стать подлинным патриотом».

С.Михалков

Памятка для родителей

Уважаемые родители, уже с малых лет необходимо приобщать детей к гражданской ответственности и чувству патриотизма. Работа по патриотическому воспитанию дошкольников включает в себя целый комплекс задач:

  • Формирование бережного отношения ко всему живому;
  • Воспитание уважения к труду;
  • Развитие интереса к русским традициям и промыслам;
  • Формирование элементарных знаний о правах человека;
  • Расширение представлений о России;
  • Знакомство детей с символами государства – гербом, гимном, флагом;
  • Развития чувства ответственности и гордости за достижения Родины;
  • Формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям;
  • Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу.

Чувство патриотизма, это и любовь к своим близким, к родным местам, гордость за свой народ, ощущение своей неразрывности со всем окружающим, желание сохранять и приумножать богатства своей страны. Всё начинается с семьи, с её традиций.

Понимание чувства патриотизма, любви к Родине приходит к ребёнку именно в семье через ощущения матери и отца. Именно в любви ребёнка к своей матери и своему отцу заложено его будущее чувство семейного воспитания.

Начнем с совместного рассматривания семейного альбома – символа времени. Листая семейный альбом вместе с ребёнком, можно показать ему даже отрезок времени, когда вы сами были маленькими, а ваши родители были такими же как вы, и бабушка была просто – мамой. Составьте «Герб семьи», «Генеалогическое дерево».  Затем, вспомним традиции и обычаи семьи и народа своей Страны: совместное празднование дней рождений, праздников, установка новогодней ёлки, украшение дома к праздничным торжествам: Рождество, Масленица, Пасха, изготовление выпечки, совместные прогулки по городу и другие.  Это своеобразие семейных и родственных отношений являются хорошим средством передачи семейного житейского опыта детям, способствует созданию гуманных отношений в обществе и в целом положительно влияют на личность ребёнка.

А знает ли ребёнок, в каком городе он живёт? знакомство с родным краем расширяет кругозор и формируется интерес к прошлому и настоящему; развивает воображение и фантазию у ребенка, приобщает к культуре, — развивает потребность в самостоятельном освоении окружающего мира и развивает познавательную активность. Помните, всё начинается с малого. Объясните ребёнку, что дом, в котором мы живём, наш подъезд, наш двор – это наш общий дом, который мы должны беречь и охранять.  Познакомьте с близлежащей улицей, микрорайоном. Сажали ли вы во дворе своего дома вместе с ребёнком цветы, деревья, кусты? Надо ли это для воспитания вашего ребёнка? Знает ли ребёнок номер детского сада, его адрес?

Гуляя по улицам родного города, расскажите ребенку о знаменитых жителях, достопримечательностях, символах; обращайте внимание ребенка на красоту домов и зданий, на архитектурные памятники, спортивные сооружения, особенности природы, на то, как люди украшают родной город (клумбы с цветами, фасады зданий, магазинов), заботятся о его привлекательности и чистоте. Предоставляйте ребёнку возможность отражать свои впечатления об увиденном в рисунке, лепке, аппликации, в сочинительстве.

Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему игру: «Кто больше заметит интересного?», «Что нового появилось на нашей улице?», «Как горожане украшают свой район к празднику?». Помогите ребенку увидеть труд людей.

Важно показать детям хранящиеся дома ордена, медали, фотографии военных лет. Ребенок должен гордиться тем, что в их семье близкий ему человек был участником Великой исторической битвы, благодаря которой страна отстояла свою независимость, дала ему, маленькому гражданину, право на счастливое детство. Также стоит познакомить их с культурой, обычаями и традициями других народов, сформировать к ним дружелюбное отношение.

В 5-летнем возрасте ребенок должен иметь представления о России, символах, столице, президенте, Санкт-Петербурге, Петре Первом, основных достопримечательностях (Медный всадник, Зимний дворец, Дворцовая площадь, Адмиралтейство, Исаакиевский собор, Петропавловская крепость), р. Нева, о мостах и островах.

Поиграйте с ребенком дома в игры, предложите ему раскраски, сделайте  совместные аппликации патриотического содержания.

Игра «Закончи предложение». Набор открыток с видами города (1-12) Перед ребенком раскладываются картинки. Ведущий начинает предложение, ребенок (и наоборот) заканчивает предложение и находит открытку, соответствующую тексту. Примерные предложения: В Летнем саду шуршат в аллеях…Александровская колонна стоит на …Петропавловская крепость построена на …Статуя сфинкса установлена на… (и ваши варианты).

Игра «Продолжи название» Набор открыток с видами города (1-12) Примерный набор слов: Летний…Медный…Зимний…Львиный…Синий, Александровская…Дворцовая…Исаакиевский…Главный… (и ваши варианты).

Игра «Найди лишнюю картинку» Карточки (открытки) с изображением не менее трех городских видов или памятников на каждой, одно из изображений, по логике, — лишнее (например: две (три) из картинок площади, а третья- памятник, собор, мосты).  Ведущий открывает карточки и предлагает найти на них лишнюю картинку.

Будьте сами активны и неравнодушны! И результаты не заставят себя долго ждать.

Слайд-шоу «Правила друзей природы» от ребят группы № 10

Вот и подошёл к концу проект «Природа просит доброты» в старшей группе № 10. В рамках проекта в группе прошли беседы, обсуждения, игры. Дети рисовали, лепили, экспериментировали, учились изготавливать гербарии, читали художественную литературу экологической направленности и многое другое. Совместно с родителями они поучаствовали в экологической акции по раздельному сбору и утилизации мусора «Природа просит доброты». Ребята почувствовали себя друзьями природы и увидели, что и они могут внести свой вклад в сохранении чистоты на Земле! Представляем ещё один результат нашей деятельности —

слайд-шоу «Правила друзей природы».

Итоги творческого сентября в группе № 10

Уважаемые родители и посетители сайта!

Первый месяц осени в нашей группе № 10 был насыщен совместными мероприятиями с детьми и их родителями и пролетел незаметно.  В группе началась работа:

  • по двум проектам: «Алло, мы ищем таланты» и «Природа просит доброты»
  • выставка и презентация «Я и моё лето»

В процессе презентации детьми «Я и мое лето» мы узнали, что большинство детей отдыхали и путешествовали по городам и другим населенным пунктам нашей Родины. Надев «Ботинки Путешественника» ребята нашей группы побывали в: Сестрорецке, Зеленогорске, Белоострове, Москве, Курске, Казани, Великом Новгороде, Ростове на Дону, Ижевске, Низовке Крыма. Мальчики не только отдыхали, но и помогали по хозяйству своим бабушкам и дедушкам: принимали участие в строительстве подсобных помещений, ухаживали за домашними животными, собирали урожай овощей, ловили рыбу. Девочки тоже не отстали, высаживали рассаду, ухаживали за посадками в огороде, ловили рыбу, собирали ягоды и грибы, пекли булочки, пироги и пиццу. Наши дети узнали много нового, и получили массу положительных эмоций, посетив парки Петергофа, Новгородскую крепость, крепость Орешек, а в Санкт-Петербурге в день Военно-Морского флота с гордостью наблюдали авиа-парад. Во время летнего отдыха наши дети проявили творческие и спортивные способности, создали самое длинное полотно рисунков и завоевали 1 место в футбольном первенстве.

  • оформление странички портфолио «Генеалогическое древо»;
  • альбома «Гербарии трав» с последующей презентацией воспитанников.

Приятно, что в каждом мероприятии приняло участие по 19 семей!

Уважаемые родители огромное, вам спасибо за Ваше участие!

Воспитатели группы Татьяна Валентиновна и Татьяна Ивановна.