Archives

Тематическая неделя «Покормите птиц зимой» в группе № 10

Январь в группе № 10 выдался плодотворным! В первой половине месяца дети вместе с родителями совершили тематическую прогулку и подготовились к презентации по теме «Птицы нашего двора». Наблюдения за птицами запечатлены на фотоснимках родителей и в рисунках детей. Во время презентации ребята поделились своими впечатлениями, сравнили внешний вид и поведение городских птиц и гостей – синичек и снегирей. Многим ребятам удалось с близкого расстояния понаблюдать за птицами, на балконе своих квартир они организовали «птичью столовую»!

 Во второй половине месяца проведен вечер поэзии «Покормите птиц зимой». Теперь, когда ребята понаблюдали за зимующими городскими птицами, им стали более понятны стихотворные произведения. Большинство детей использовали такие средства выражения, как мимика, жесты, интонация, соответствующие смыслу стихотворений и очень нас порадовали! Выражаем благодарность родителям за подготовку детей к презентации и вечеру поэзии, посвященным зимующим птицам и приглашаем к участию в последующих мероприятиях. Так держать!!!

Консультация для родителей «Покормите птиц зимой»

Консультация для родителей

«Покормите птиц зимой»

Зима для птиц – тяжелое время года. Голодно и холодно бедным пернатым. Из-за холода много тепла теряют зимующие птицы. Для того чтобы согреться, птицам необходимо много есть, и зимой еды им нужно намного больше, чем летом. Поиск еды – главное занятие для птиц зимой. Темнеет быстро, а в темноте корма не найти.

Часто в мороз птицы не летают, а сидят нахохлившись.  Почему? Оказывается, они не летают в мороз, потому что птица в полете мерзнет намного быстрее. Когда птица сидит, у нее находится между перьями неподвижный воздух. Он не пропускает холод к телу птицы и задерживает тепло. В полете же со всех сторон к телу птицы устремляется морозный воздух, и она мерзнет на лету.

А еще можно увидеть в зимние морозы, как птица стоит то на одной, то на другой ноге. Зачем она это делает? Птица обогревает свои ноги, попеременно поднимая их с холодной земли.

Чтобы согреться, пернатые тесно прижимаются друг к другу, прячут клювы под крыло. Зимой сбиваются в стаи даже те птицы, которые летом живут в одиночку. Так им легче перенести зиму. Нашла одна птичка корм – сразу же оповестила всех. Вот все и сыты. Стае легче заметить приближающуюся опасность.

Зима – тяжелое время года для всех птиц, но не из-за холода и морозов, а из-за того, что с наступлением холодов исчезает или значительно сокращается корм. Зимний день короток и время на поиск пищи у птиц немного. Поэтому птицы стремятся туда, где проще найти корм и можно спрятаться от зимней стужи – в города, села, деревни — ближе к людям.

Правильно организованная подкормка поможет зимой выжить большему количеству птиц.

Многие из нас устраивают для пернатых подкормочные площадки, кормушки. Но необходимо соблюдать определенные правила в кормлении:

  1. Постоянно пополнять кормушки. Причем желательно это делать по утрам.
  2. Следует учитывать, что нельзя кормить птиц жареными или солеными семенами, салом, мясом.
  3. Нельзя подкармливать птиц крошками черного или ржаного хлеба, это может привезти к их гибели.
  4. Нельзя давать птицам прогорклое зерно, заплесневелые, затхлые продукты, т.к. в них вырабатываются токсины, смертельные для птиц.
  5.  Нельзя просто перекармливать птиц, поэтому обновлять содержимое кормушки рекомендуется не чаще одного раза в день.

Лучше всего для кормления птиц подходят:

  1. Просо, овес, пшеница — наиболее универсальный корм, который привлекает птиц, питающихся различными семенами и злаками.
  2. Семена подсолнечника — большое количество растительных жиров, содержащихся в них, являются важным источником пополнения энергии в условиях зимних холодов.
  3. Сало, мясо — так же можно использовать для зимней подкормки птиц. Их очень любят некоторые виды птиц. Но стоит помнить, что эта пища должна быть несоленой и не вареной. Эту подкормку нужно размещать таким -подвешивают на веревочках около кормушек (чтобы она не досталась воронам, сорокам, галкам, кошкам и собакам).
  4. Сушеная рябина и боярышник — нужно заготовить и высушить с осени. Они привлекают самых красивых зимних пернатых представителей — снегирей и свиристелей.
  5. Семена клена и ясеня(крылатки) — облетают с деревьев осенью и остаются под снегом. Крылатки собирают осенью и вывешивают на кормушки.
  6. Шишки, желуди, орехи – являются основным рационом некоторых птиц. Если заготовить их осенью, можно привлечь к своей кормушке дятлов и соек.

Для изготовления кормушек можно использовать разные материалы — дерево, пластик, картон и их различные сочетания.

Самые простые варианты – это кормушки из пластиковых бутылок, пакетов из-под молока или сока.

При изготовлении кормушек необходимо соблюдать несколько простых рекомендаций:

  1. Размеры кормушки должны быть рассчитаны на тех птиц, которых Вы решили подкармливать. Всем известно, что там, где появляются вороны и голуби, другим птицам места нет.
  2. Кормушка обязательно должна иметь крышу для защиты корма от дождя и снега.
  3.  В кормушку птицы должны свободно попадать и покидать ее.
  4. Заранее продумать способ крепления кормушки (на подвеске, к стене, столбу или дереву).

К подкормке птиц надо привлекать и детей. Кормушка для птиц своими руками – это не только спасение пернатых от голода. Не менее важна другая достигаемая цель – забота о наших детях. Если вы смастерите кормушки для птиц вместе со своими детьми, и будете периодически приобщать их к тому, чтобы пополнять эти птичьи «столовые», то это окажет вам неоценимую услугу в воспитании. Так ваш ребенок будет учиться милосердию и заботе. Имея свою кормушку, Вы и Ваш ребенок сможете наблюдать за птицами, за тем, кто постоянно прилетает полакомиться, а кто только изредка. А сколько радости принесет визит на кормушку редкой или незнакомой птицы. Наблюдения за жизнью птиц помогут ребенку стать ближе к природе, научат его бережно относиться к окружающему миру.

Поможем нашим пернатым друзьям!

Сказка пришла в гости к малышам группы № 10

Сказка пришла в гости к малышам

22 декабря, мама воспитанницы группы № 10, Виктория Александровна, организовала для ребят вечер театра теней. У неё для этих целей изготовлена специальная ширма, есть набор персонажей для множества сказок, подобрано аудиосопровождение. В этот раз в гости к детям пришла сказка «Заюшкина избушка». В группе как по мановению волшебной палочки возникла сказочная атмосфера, когда в свете фонарика оживали персонажи: лисичка, зайчик, волк, собака, петушок. За ширмой их озвучивала невидимая сказочница. Ребята смотрели сказку с огромным интересом! Театральное представление удалось!

Выражаем огромную благодарность Виктории Александровне и ждём её в гости с новой сказкой!

Первый выпуск экологического журнала «Росток» в группе № 10

В конце ноября в группе № 10 вышел в свет первый выпуск группового экологического журнала «Росток». Планируется, что журнал будет выходить ежеквартально. Он будет освещать работу экологического клуба «Росток», а также:

  • Делиться с родителями информацией о том, как правильно и эффективно формировать экологическое мировоззрение у детей
  • Содержать увлекательные задания для организации игр вне детского сада
  • Рассказывать о деятельности детей в группе и на прогулке

И многое другое!

Все читатели приглашаются к активному сотрудничеству! Вы всегда можете опубликовать в нашем журнале заметку, стихотворение собственного сочинения, поделиться опытом или рассказать об интересном и удивительном факте. Материал должен иметь экологическую направленность, быть связан с природой (живой или неживой). Дерзайте! Творчество не знает границ!

Первая встреча экологического клуба «Росток» в группе № 10

2 ноября во второй младшей группе № 10 прошла первая встреча участников экоклуба «Росток» под названием «В гостях у ёжика Колючки». Целью встречи было развитие у детей познавательного интереса к природе, а также знакомство родителей с одним из способов организации наблюдений с детьми — фотографированием. Дети и их родители отправились в осенний лес, чтобы понаблюдать, как готовятся к зиме лесные животные. Ребята встретили маленькую мышку — норушку, белку – непоседу и ежика Колючку. Поиграли с осенними листьями и плодами. И сфотографировали всех, кого встретили на своём пути! В конце ребята научились рисовать ежа в технике «тычок жёсткой кистью». Во всех заданиях детям помогали их родители.

Выставка «В саду яблочко, в огороде кабачок» в группе № 10

В октябре в группе № 10 прошла выставка-презентация «В саду яблоко, а в огороде – кабачок!». Дети при помощи родителей собрали богатый урожай! Овощи и фрукты, попали к нам на выставку в основном из Ленинградской, Новгородской и Псковской областей (Келколово, Зимино, Наволок, Заборовье, Чаща, Селище, Лампово и из других деревней и поселков). Преодолев несколько часовых поясов, нас посетил чеснок из Оренбургской области и теперь его зубчики заботливо высажены воспитанниками на грядке огорода ДОУ.

Выставку украсили гроздья черного винограда созревшего на дачном участке в городе Луга, батат из деревни Дубовик ЛО, «семья» тыковок. Каждый из овощей, баклажаны, репу и редис, свеклу и капусту, лук и морковь, кабачок, огурец и картофель дети внимательно рассмотрели и ощупали, определили цвет, форму и размер.  Из них впервые увидели патиссон и баклажан.

Наши юные огородники рассказали о выращенных родителями, бабушками и дедушками овощах. Благодаря выставке наши почемучки узнали, какие плоды овощей созревают в земле (корешки) и на поверхности (на стеблях — «вершки»).  Выставка-презентация была интересной и познавательной.

Выражаем благодарность всем родителям, принявшим участие в подготовке и участию детей в выставке: » В саду яблочки, в огороде — кабачок»

Приглашаем в экоклуб «Росток» группы № 10

Уважаемые родители и дети группы № 10!

Приглашаем вас стать участниками экологического клуба «Росток»!

Экологический клуб «Росток»объединение детей, родителей и педагогов группы № 10 детского сада № 23 Калининского района Санкт-Петербурга.

Цели и задачи клуба

Цель клуба: Формирование экологической культуры детей, воспитание у них гуманного отношения к природе.

Задачи:

1.Расширять и уточнять знания детей о мире природы, его объектах и закономерностях.

2.Развивать познавательный интерес, наблюдательность, воображение, память.

3.Знакомить с элементарными нормами поведения по отношению к природе.

4.Воспитывать гуманное, эмоционально — положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

5.Привлечь родителей к воспитательно-образовательному процессу детского сада, способствовать укреплению детско-родительских отношений.

Членство в клубе

Членами экологического клуба могут быть родители, дети и педагоги группы № 10. Также приветствуется вступление в клуб ближайших родственников: бабушек, дедушек, братьев и сестёр.

Приём в члены клуба и выход из него осуществляются на основе личного желания.

Члены клуба всемерно содействуют его деятельности.

Права и обязанности членов клуба:

Члены экологического клуба имеют право:

  1. Организовывать и принимать участие в мероприятиях клуба.
  2. Вносить предложения, замечания о деятельности клуба, об изменениях в ее формах и методах работы.
  3. Получать все виды информации, имеющиеся в распоряжении клуба.

Члены экологического клуба обязаны:

  1. Беречь и охранять природу.
  2. Активно участвовать в экологических акциях и мероприятиях.
  3. Стремиться к расширению знаний об окружающем мире.
  4. Быть искренним в своих намерениях и верить в ценность выполняемых задач.
  5. Соблюдать правила техники безопасности, нормы культуры и поведения.

Эмблема клуба

Девиз клуба

Природу узнавать мы будем вместе,
Чтоб жизнь была добрей и интересней,
Чтоб пели птицы и росли цветы.
Друзья природы – я и ты.

Результаты деятельности клуба освещаются в ежеквартальном в экологическом журнале группы № 10 «Росток».

Клуб начинает свою работу 10 октября 2022 года

Подать заявку на вступление можно в группе № 10, обратившись к воспитателям.

Выставка «Я и моё лето» в группе № 10

Традиции продолжаются!

В группе прошла презентация «Я и моё лето».  Двадцать три!!! трёхлетних солнышка  поделились впечатлениями о своём летнем отдыхе. Не смотрите, что мы маленькие!!!

Наши активные дети и в Петергофе побывали, посещали театры, открытые площадки музеев, Планетарий; восхищались большой Агавой в Ботаническом саду.

Вместе с  родителями и старшими братьями удили рыбу. Улов состоял из краснопёрок, карасей и «…..липкой рыбой с большой чешуёй!». Все купались в водоемах, многие помогали бабушкам в огороде.  Всей семьёй ходили в лес собирать ягоды и грибы. Не обошлось и без развлечений, наши самостоятельные почемучки посетили: парки аттракционов, парк «Динозавров», веревочные парки. Не забывали и о физическом развитии: — «беговелы, это для малышей, а мы научились кататься на велосипеде и самокате».

В добрый путь, дорогие наши детки!

Особую благодарность выражаем родителям за активное участие в подготовке к презентации, спасибо.

Консультация для родителей «Роль художественной литературы в экологическом воспитании дошкольников»

Консультация для родителей

«Роль художественной литературы в экологическом воспитании дошкольников»

Каждый человек нашего огромного мира был ребенком, который помнит свое детство. В сердце каждого из нас остаются нежные и щемящие воспоминания: узкая тропинка в лесу, пронизанная особым светом, наполненном звуками и запахами; тихий пруд с зелеными берегами и голубым отражением небес; крошечный кузовок, доверху наполненный земляникой…

Любое воспитание, будь то экологическое, эстетическое, нравственное, должно быть воспитанием сердца, которое и рождает чувства, мысли и поступки. Об этом говорят все великие педагоги мира. Сердце есть источник мира человечности в человеке. «Годы детства — это, прежде всего воспитание сердца» — писал В. Сухомлинский. Экологическое воспитание дошкольников без воспитания сердца невозможно. В дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее перспективно, так как именно в этом возрасте ребенок воспринимает очень эмоционально, обращает внимание на такие особенности природы, которые взрослый человек и не заметит. Ребенок способен удивляться тому, что его окружает, задает массу вопросов о растениях, животных. Он воспринимает животных как равных, сочувствует им, сопереживает вместе с ними. Именно эта возможность должна быть использована как можно полнее в целях экологического воспитания.

Для решения задач экологического воспитания большая роль отводится чтению природоведческой литературы. Чтение — это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Маленький ребенок, слушая художественное произведение, живет вместе с его героями, сочувствует одним и по-детски осуждает других. У него вырабатывается определенное отношение к явлениям окружающей действительности, к поступкам людей. В художественной литературе о природе сочетаются научное содержание и художественное слово. Оно, с одной стороны, воспитывает в детях умение видеть красоту природы, чувство любви и бережное отношение к ней; с другой обогащает их представления, учит выделять закономерности природных явлений. Чтобы оберегать и любить по-настоящему природу, ее надо знать. Незнание природы часто служит причиной равнодушия, а порой и жестокости по отношению ко всему живому. Иногда ребенок может сломать ветку, ударить палкой лягушку, растоптать жука, разорить муравейник, даже не подозревая, что это приносит огромный вред природе. Художественная литература о животных и растениях расширяет круг представлений о природе, создает основу для получения новых знаний, воспитывает любовь к родному краю. Многие явления природы, ранее неизвестные, мало интересовавшие детей после чтения художественной литературы, проведенных наблюдений становятся для них более понятными, вызывают любопытство, стремление узнать как можно больше. Привлекательность объектов и явлений природы вызывает желание глубже познавать их.

В процессе познания ребенок начинает понимать, что нужно всему живому, у него возникает чувство ответственности за жизнь растений и животных. Так закладываются основы экологического сознания, т. е. понимания связей и отношений, существующих в природе, и необходимости охранять ее. Научить детей видеть и понимать красоту родной природы, бережно и гуманно относится ко всему живому, подтверждая и подкрепляя это деятельным подходом — одна из главнейших и актуальнейших задач экологического воспитания дошкольников. Нельзя с этим не согласиться и поэтому работу по проблеме формирования гуманно – действенного отношения к природе необходимо начинать уже с младшего дошкольного возраста. Ведь малыш ближе нас к природе в прямом смысле этого слова хотя бы потому, что мал ростом. Трава ему действительно по пояс, цветы поднимают свои венчики к самым его глазам. Поняв особенности взаимодействия малыша и природы, мы получаем неограниченные возможности развить в нём лучшие человеческие черты. Безусловно, говоря о специфике экологического воспитания дошкольников, мы говорим о непосредственном контакте ребёнка с объектами природы, о живом общении с растениями и животными, наблюдении и практической деятельности по уходу за ними, об осмыслении увиденного в процессе обсуждения.

Литературно — художественные произведения, а именно экологические стихи несут в себе особую эмоциональную атмосферу, при которой повышается восприятие объектов живой и неживой природы. Ритм и рифма стиха близка и доступна восприятию ребёнка, вызывает в нём эмоциональный отклик и закрепляет полученное впечатление от взаимодействия с живой или неживой природой. А как часто мы становимся свидетелями ситуации с сорванными одуванчиками. И вот в очередной раз малыш протягивает свою ручку, чтобы сорвать это жёлтое чудо, а мы, предвосхищая:

«Одуванчик жёлтенький,

Как подсолнух солнечный,

Расцветает он весной

И до осени со мной.

Стоит на тонкой ножке

В детском саде на дорожке.

Я его не оборву,

Я его поберегу.

Пусть растёт тихонечко

Маленькое солнышко.

Художественная литература о природе глубоко воздействует на чувства детей. После чтения с детьми провести беседу, задать вопросы. Очень приятно, когда дети задают вопросы, где проявлялась у них забота и любовь о друзьях наших меньших: «А его кто-нибудь спасёт?», «А они не замёрзнут?», «А почему ему никто не помог?» В этих случаях важно донести до детей смысл произведения.

Детская художественная литература о природе воздействует как на сознание ребёнка, так и на его чувства. Яркий, образный язык произведений создаёт у детей определённое настроение, повышает познавательный интерес к природе. Малышам 3 лет будут более интересны небольшие стихи, загадки, потешки, описательные загадки, короткие сказки и истории. При этом взрослые должны умело подбирать литературу для чтения. Малые формы фольклора «Привяжу я козлика», «Как у нашего кота», «Наши уточки» и т. д; Произведения русской классической литературы В. Жуковский «Котик и козлик»; А. Плещеев «Травка зеленеет»; К. Ушинский «Васька», «Два козлика» и т. д; Произведения русской литературы А. Барто «Бычок», «Лошадка», «Слон», «Зайка»; С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»; К. Чуковский «Цыпленок»; Е. Чарушин «Кошка», «Курочка» и т. д. Художественное слово усиливает впечатление от непосредственных наблюдений, оно развивает воображение и усиливает мыслительную деятельность. Поэтические образы природы надолго сохраняются в памяти ребёнка, а вызванные ими чувства способствуют воспитанию бережного отношения к родной природе, к родному краю, к Родине.

Неправильные поступки детей в природе часто связаны с отсутствием достаточного количества знаний у детей. Чем же семья может помочь детям? Хорошо бы создать дома библиотечку книг о природе. Для рассматривания можно использовать книги, иллюстрации которых доступны и понятны детям, а также картины разных художников, посвящённые природе. В заключение хочется отметить, что формирование экологической культуры есть осознание человеком своей принадлежности к окружающей его природе, единства с нею, осознание необходимости оберегать её. В детстве эти умения формируется в процессе усвоения специальных знаний, развития эмоциональной сферы и практических навыков взаимодействия с природой. Всем хорошо известно, что услышанная в дошкольном детстве сказка, выученные стихи запоминаются на долгие годы, порой на всю жизнь.